tailieunhanh - Mô hình trường học mới Việt Nam: Từ lí luận, thực tiễn đến công tác đào tạo giáo viên

Nghiên cứu này tập trung phân tích những vấn đề lí luận và thực tiễn về mô hình trường học mới Việt Nam cũng như những tác động của mô hình này đến công cuộc đổi mới chương trình sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Từ đó, chúng tôi đề xuất một số giải pháp đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo. | MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VIỆT NAM TỪ LÍ LUẬN THỰC TIỄN ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGUYỄN HOÀI ANH Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế HUỲNH THÁI LỘC Trường Đại học Cần Thơ Tóm tắt Nghiên cứu này tập trung phân tích những vấn đề lí luận và thực tiễn về mô hình trường học mới Việt Nam cũng như những tác động của mô hình này đến công cuộc đổi mới chương trình sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Từ đó chúng tôi đề xuất một số giải pháp đào tạo giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo. Từ khóa VNEN đào tạo giáo viên đổi mới giáo dục 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Việt Nam trong thập kỉ đầu của thế kỉ XXI đang có những đổi mới mạnh mẽ theo tinh thần Nghị quyết số 29 NQ-TW ngày 04 11 2013 BCH TW 8 Khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo và đề án đổi mới chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015 được Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam thông qua ngày 28 11 2014 . Cùng với đó có rất nhiều công trình nghiên cứu khoa học những hội thảo tầm cỡ quốc tế và quốc gia được tổ chức như Hội thảo quốc tế Đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông kinh nghiệm quốc tế và vận dụng vào điều kiện Việt Nam do Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam và Bộ Giáo dục và Trẻ em Đan Mạch phối hợp tổ chức ngày 12 12 2012 Hội thảo Một số vấn đề chung về xây dựng chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 tổ chức ngày 15-16 8 2013 tại Hà Nội Hội thảo Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh tổ chức ngày 8-10 12 2014 tại Cần Thơ Hội thảo Nâng cao năng lực đào tạo bồi dưỡng giáo viên cán bộ quản lí của các trường sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới Giáo dục phổ thông tổ chức ngày 4-5 02 2015 tại Đà Nẵng Hội thảo quốc tế Phát triển năng lực người học trong bối cảnh hiện nay tổ chức ngày 23-24 4 2015 tại Học viện Quản lí Giáo dục Việt Nam . Đặc biệt là việc triển khai thực hiện các đề án dự án mới những mô hình hay trong đó có Dự án Mô hình trường học mới tại Việt Nam Dự án GPE-VNEN Global .

• Giáo dục học
• Công tác đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Mô hình trường học mới
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lí giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình giáo dục sau 2015
• Cơ chế đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lí giáo dục đại học
• Giáo viên tiểu học
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Giáo viên ở các tỉnh miền núi phía bắc
• Miền núi phía bắc
• Trường sư phạm đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo giáo viên
• Giáo viên mầm non
• Công tác rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Nguồn nhân lực giáo viên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Công tác Giáo dục Mầm non
• Nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên
• Gắn kết đào tạo với thực hành
• Đào tạo theo mục tiêu
• Mục tiêu đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Công tác đào tạo
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Nâng cao hiệu quả công tác đào tạo giáo viên
• Công tác bồi dưỡng giáo viên
• Chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên
• Chứng chỉ bồi dưỡng giáo viên tỉnh Nghệ An
• Khung năng lực của vị trí việc làm
• Công tác đào tạo giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Giáo dục đại học
• Giáo dục thể chất
• Giảng viên dạy Giáo dục thể chất
• Đào tạo giáo viên trường Đại học Tây Bắc
• Chất lượng nguồn nhân lực sư phạm
• Công tác đào tạo giáo viên trường Đại học Tây Bắc
• Đào tạo nhân lực cho ngành sư phạm
• Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực sư phạm
• Đổi mới công tác thực tập sư phạm
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Công tác sinh viên
• Đào tạo tín chỉ
• Cơ sở đào tạo của Ngân hàng Nhà nước
• Công tác tổ chức hành chính
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Giáo dục thể chất
• Công tác đào tạo vận động viên
• Quy trình đào tạo vận động viên
• Huấn luyện vận động viên Karate
• Cách mạng công nghiệp 4
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Tổ chức quá trình đào tạo
• Công tác đầu tư nguồn lực
• Chuẩn bị vào lớp 1
• Công tác đào tạo nguồn giáo viên
• Chương trình giáo dục ở bậc Tiểu học
• Giáo dục học mầm non
• Đào tạo vận động viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục thể thao
• Dạy học tiếng Việt
• Học sinh miền núi
• Chế độ chính sách đối với giáo viên
• Đổi mới công tác đào tạo
• Vai trò của giáo viên chủ nhiệm
• Công tác giáo dục chính trị
• Giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên
• Nâng cao năng lực công tác chủ nhiệm
• Hoàn thiện công tác giáo dục và đào tạo
• Nâng cao chất lượng giáo viên mầm non
• Vai trò của giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Tạp chí Đại học Thủ đô Hà Nội
• Công tác đánh giá đội ngũ giáo viên
• Đánh giá đội ngũ giáo viên
• Đội ngũ giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Công tác xã hội
• Đào tạo Công tác xã hội
• Công tác xã hội trình độ đại học
• Tài liệu về Công tác xã hội
• Giáo viên Công tác xã hội
• Việc làm của Công tác xã hội
• Cao đẳng sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Phát triển năng lực người học
• Giáo dục mầm non
• Chương trình mầm non mới
• Tự bồi dưỡng
• Công tác tự học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên