tailieunhanh - Dạy học theo hướng dẫn nhận thức để phát triển các phương án giải quyết vấn đề thực tế cho học sinh

Bài viết Dạy học theo hướng dẫn nhận thức để phát triển các phương án giải quyết vấn đề thực tế cho học sinh giới thiệu cách tiếp cận dạy học theo hướng dẫn nhận thức (CGI), và sử dụng cách tiếp cận này vào việc phát triển các phương án giải quyết các vấn đề thực tế của học sinh. | DẠY HỌC THEO HƯỚNG DẪN NHẬN THỨC ĐỂ PHÁT TRIỂN CÁC PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ THỰC TẾ CHO HỌC SINH VŨ THỊ TÙNG THƯ Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Tóm tắt Theo Kaiser 2010 6 Việc dạy toán nên quan tâm đến những ví dụ xuất phát từ thực tế giúp học sinh thấy được mối quan hệ giữa toán học và cuộc sống cũng như đạt được những năng lực cho phép giải quyết các vấn đề thực tế bằng công cụ toán học . Trong nội dung này chúng tôi giới thiệu cách tiếp cận dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI và sử dụng cách tiếp cận này vào việc phát triển các phương án giải quyết các vấn đề thực tế của học sinh. Từ khóa dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI phương án giải quyết vấn đề thực tế. 1. GIỚI THIỆU Dạy học theo hướng dẫn nhận thức CGI Cognitive Guided Instruction là một cách tiếp cận để giảng dạy toán học trong đó việc dạy học trong lớp được hướng dẫn bởi những gì học sinh đã biết và mang đến lớp học liên quan đến sự hiểu biết của mình và suy nghĩ đến việc giải quyết các vấn đề toán học Carpenter Fennema Franke Levi amp Empson 2000 2 . Trong một lớp học CGI các học sinh dành một lượng lớn thời gian tham gia vào giải quyết vấn đề và nói về ý tưởng toán học. CGI không làm theo hoặc cung cấp một trình tự cụ thể đối với một loại toán học nhất định mà có bổ sung việc làm mà có thể nhận thấy là ít xảy ra trong một lớp học truyền thống. Thay vào đó dựa trên sự hiểu biết và phản ứng của học sinh các loại vấn đề toán học và câu hỏi khác nhau đưa đến phương án và cách trình bày của học sinh và giáo viên. Quá trình này đòi hỏi học sinh xác định hoạt động phù hợp và các bước cần thiết để hoàn thành các vấn đề thay vì giả định hay là đưa ra các thuật toán tiêu chuẩn hoặc các bước được gợi ý bởi giáo viên thông qua giảng dạy trực tiếp. Học sinh sau đó giải quyết vấn đề bằng cách sử dụng các chiến lược có ý nghĩa với họ và chia sẻ giải pháp và tư duy toán học của mình với các bạn cùng lớp và giáo viên. Trong thời gian chia sẻ này giáo viên quan sát và lắng nghe học sinh khi họ giải thích quá