tailieunhanh - Trò chơi ngôn ngữ trong thơ nữ Việt Nam đầu thế kỷ XXI

Từ giữa thập niên 50 của thế kỷ XX, chủ nghĩa hậu hiện đại xuất hiện song hành với sự hình thành khái niệm trò chơi trên nhiều diễn ngôn thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau. Trò chơi ngôn ngữ trở thành đặc trưng của văn học hậu hiện đại. Mối liên hệ mật thiết giữa ý niệm trò chơi và ý niệm cách tân thi ca là biểu hiện khẳng định có sự tồn tại của một cảm quan nghệ thuật mới trong thơ nữ Việt Nam đầu thế kỷ XXI. | TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG THƠ NỮ VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XXI THÁI THỊ HOÀI THANH Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt Từ giữa thập niên 50 của thế kỷ XX chủ nghĩa hậu hiện đại xuất hiện song hành với sự hình thành khái niệm trò chơi trên nhiều diễn ngôn thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau. Trò chơi ngôn ngữ trở thành đặc trưng của văn học hậu hiện đại. Mối liên hệ mật thiết giữa ý niệm trò chơi và ý niệm cách tân thi ca là biểu hiện khẳng định có sự tồn tại của một cảm quan nghệ thuật mới trong thơ nữ Việt Nam đầu thế kỷ XXI. Từ khóa Trò chơi ngôn ngữ thơ nữ Việt cảm quan nghệ thuật mới. 1. MỞ ĐẦU Khuynh hướng trò chơi ngôn ngữ trong thơ nữ Việt đầu thế kỷ XXI được thể hiện ở nhiều phương diện những tuyên ngôn nghệ thuật thể hiện sự tự ý thức vị trí của mình bên lề thơ chính thống của nhà thơ đến việc sáng tạo ra một hệ từ vựng và cách diễn đạt chưa từng có trong nếp nghĩ và cả ý hướng nhấn mạnh đến vai trò của vô thức Khám phá cơ chế của ngôn ngữ và mở rộng những giới hạn của nó chính là quá trình con người tự nhận thức về bản thể mở rộng giới hạn của chính mình 7 . Vì vậy việc khám phá khai thác cơ chế của những trò chơi ngôn ngữ trong thơ nữ Việt đầu thế kỷ XXI là hành trình nhận diện một cảm quan nghệ thuật mới đang tồn tại trong thơ để từ đó có những đánh giá công bằng về đóng góp của các nhà thơ trẻ trên con thuyền cách tân thơ của nước nhà. 2. KHUYNH HƯỚNG TRÒ CHƠI TRONG THƠ VIỆT ĐƯƠNG ĐẠI Martin Heidegger - một trong những đại diện lớn của triết học ngôn ngữ hiện đại đã khẳng định ngôn ngữ là ngôi nhà của hữu thể và lộ trình của chủ nghĩa hậu hiện đại thường được tính từ giữa thập niên 50 thế kỷ XX song hành với nhiều biến động lớn trên thế giới về lịch sử chính trị khoa học kỹ thuật văn hóa làm thay đổi sâu sắc những nền tảng tư duy của con người 7 . Cũng chính ở giai đoạn này khái niệm trò chơi được hình thành trên các diễn ngôn thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau trải rộng từ triết học mỹ học tâm lý học nhân học đến chính trị luật pháp kinh tế toán học vật lý .

• Ngôn ngữ học
• Trò chơi ngôn ngữ
• Cảm quan nghệ thuật mới
• Văn học hậu hiện đại
• Triết học ngôn ngữ hiện đại
• Tinh thần phi duy lý
• Giờ học ngoại ngữ tiếng Pháp
• Trò chơi cấu trúc
• Trò chơi diễn đạt nói
• Trò chơi luyện âm
• Trò chơi luyện nghe
• Trò chơi từ vựng
• Lồng ghép trò chơi ngôn ngữ
• Trò chơi ngôn ngữ trong học tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Học từ vựng
• Học tiếng Pháp không chuyên
• Vai trò của trò chơi ngôn ngữ
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kiểm tra từ vựng
• Củng cố từ vựng
• Kiểm tra ngữ pháp tiếng Anh
• Kinh nghiệm trò chơi ngôn ngữ
• Tạp chí Giáo dục
• Sử dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Dạy và học ngôn ngữ
• Trò chơi thúc đẩy sự tương tác của người học
• Trò chơi cung cấp môi trường học tập
• Trò chơi giúp tăng động lực của người học
• Trò chơi ngôn ngữ trong dạy tiếng Việt
• Đoán từ qua cử chỉ
• Vào vai trong tình huống
• Khảo sát đúng hay sai
• Tình huống theo tranh
• Ý nghĩa của trò chơi dân gian
• Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ
• Trò chơi dân gian
• Tạp chí khoa học
• Vận dụng trò chơi ngôn ngữ
• Giảng dạy tiếng Anh
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp
• Trò chơi để kiểm tra từ mới
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Hoạt động giao tiếp
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp tạo hứng thú trong học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 5 tuổi
• Trò chơi theo chủ đề
• Kinh nghiệm dạy trẻ Mầm non
• Vai trò của trò chơi với phát triển của trẻ
• Hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Dạy học ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ điếc
• Hiệu quả hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Vai trò của ngôn ngữ kí hiệu
• Thiết kế trò chơi ngôn ngữ kí hiệu
• Giáo dục hòa nhập
• Phát triển ngôn ngữ
• Trẻ khiếm thính
• Biện pháp tổ chức trò chơi phát triển ngôn ngữ
• Ngôn ngữ trong nhà trường
• Trò chơi vui học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt bằng trò chơi
• Phương pháp học tiếng Việt
• Trò chơi giáo dục
• Thiết kế trò chơi Rùa đẻ trứng
• Trò chơi Chinh phục đỉnh cao
• Trò chơi dạy học
• Môn Tiếng Việt
• Năng lực ngôn ngữ
• Phương pháp dạy học ngôn ngữ
• Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt
• Học ngôn ngữ
• Educational sciences
• Phương thức giao tiếp
• Biện pháp tổ chức trò chơi
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Dạy trẻ phát triển ngôn ngữ
• Phát triển ngôn ngữ thông qua trò chơi
• Dạy trẻ 24 36 tháng phát triển ngôn ngữ
• Giáo dục nhà trẻ
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp Tâm lý học
• Tâm lí học
• Ngôn ngữ thể hiện xúc cảm
• Ngôn ngữ thể hiện tình cảm
• Trò chơi đóng vai
• Kĩ năng viết IELTS
• Giảng dạy môn Viết IELTS
• Giảng dạy môn viết học thuật
• Dạy và học ngoại ngữ
• văn hóa
• nghệ thuật
• báo chí
• truyền thông
• Ngôn ngữ của người dẫn chương trình trò chơi
• công nghệ thông tin
• kỹ thuật lập trình
• thủ thuật máy tính
• Lập trình trò chơi Caro
• ngôn ngữ C++
• Trò chơi với chữ cái
• Phát triển ngôn ngữ ở trẻ em
• Trẻ mầm non
• Nhận biết chữ cái
• Nhận biết tay phải