tailieunhanh - Sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống trong học phần quản trị rủi ro tài chính

Bài viết chia sẻ các kinh nghiệm trong việc sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống đối với học phần quản trị rủi ro tài chính. Quá trình thực hiện bao gồm xác định mục tiêu học tập, chọn lựa bài tập tình huống thích hợp và tổ chức việc thực hiện bài tập tình huống trên lớp. | Sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống trong học phần quản trị rủi ro tài chính Chu Thị Lê Dung Thạc sĩ Giảng viên Trường Đại học Nha Trang Tóm tắt Phương pháp giảng dạy bằng tình huống là một trong những phương pháp giảng dạy tích cực. Trong phương pháp này giảng viên đưa ra các tình huống chứa đựng nội dung bài giảng để học viên có bối cảnh trải nghiệm có điều kiện đưa ra các ý kiến cá nhân qua đó phát huy tính tích cực của học viên trong việc tự phân tích tìm đường đi đến chân lý. Bài viết chia sẻ các kinh nghiệm trong việc sử dụng phương pháp giảng dạy bằng tình huống đối với học phần quản trị rủi ro tài chính. Quá trình thực hiện bao gồm xác định mục tiêu học tập chọn lựa bài tập tình huống thích hợp và tổ chức việc thực hiện bài tập tình huống trên lớp. Từ khóa Giảng dạy bằng tình huống Quản trị rủi ro tài chính 1. Đặt vấn đề Phương pháp giảng dạy truyền thống với vai trò lấy người thầy làm trung tâm truyền đạt thông tin sinh viên bị động tiếp nhận thông tin đã không còn phù hợp trong giai đoạn hiện nay vì phương pháp này không tạo được sự chủ động của người học nhất là năng lực tư duy sáng tạo và khả năng tự tiếp thu cái mới. Chính vì vậy chuyển sang phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp cho giảng viên và sinh viên cùng nhau trao đổi nắm bắt những kiến thức và vận dụng chúng vào hoạt động thực tiễn. Một trong những phương pháp giảng dạy tích cực đó là phương pháp giảng dạy bằng tình huống case study method . Phương pháp dạy học bằng tình huống là đưa ra các tình huống có thật hoặc hư cấu chứa đựng nội dung bài giảng để học viên có bối cảnh trải nghiệm 50 có điều kiện đưa ra các ý kiến cá nhân qua đó phát huy tính tích cực của học viên trong việc tự phân tích tìm đường đi đến chân lý. Phương pháp tình huống được sử dụng để giúp sinh viên phát triển tư duy nhận xét và kỹ năng giải quyết vấn đề. Do đó những tri thức kỹ năng tình cảm thái độ mà sinh viên thu nhận được trở thành của chính họ do họ tự nhận thức không bị áp đặt bởi giáo viên. Việc áp dụng .