tailieunhanh - Xây dựng chuẩn đánh giá kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm của sinh viên ngành sư phạm sinh học

Bài viết tập trung vào quy trình xây dựng chuẩn đánh giá kỹ năng làm cơ sở cho việc xây dựng bộ công cụ và sử dụng vào quá trình rèn luyện kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm cho sinh viên ngành sư phạm Sinh học. | TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ XÂY DỰNG CHUẨN ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC TRẦN THỊ GÁI NGUYỄN ĐÌNH NHÂM Trường Đại học Vinh Email tranthigaidhv@ Email nhamnd_vn@ Tóm tắt Chương trình môn học THPT nói chung và môn Sinh học THPT nói riêng đang xây dựng theo hướng tiếp cận năng lực. Các năng lực mà người học cần được hình thành trong quá trình dạy học cũng khá đa dạng và hình thức tổ chức để hình thành chúng cũng rất đa dạng. Trong dạy học Sinh học một trong những hình thức đó là tổ chức các hoạt động trải nghiệm. Vì vậy việc rèn luyện cho Sinh viên sư phạm kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học là hết sức cần thiết. Để có cơ sở đánh giá sự thành thạo kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm cần phải xây dựng chuẩn đánh giá kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm. Từ khóa Trải nghiệm hoạt động trải nghiệm kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm đánh giá kỹ năng quy trình xây dựng chuẩn đánh giá kỹ năng. 1. MỞ ĐẦU Hiện nay khoa học và công nghệ đang phát triển như vũ bão với cuộc cách mạng công nghệ tạo ra những thay đổi vượt bậc trong mọi lĩnh vực. Xu thế toàn cầu hóa đã tác động mạnh mẽ đến việc đào tạo nguồn nhân lực. Việt Nam đang trong tiến trình đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học 1 . Trong bối cảnh đó giáo dục đang có sự chuyển đổi căn bản toàn diện theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học giúp người học vận dụng kiến thức vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Trong xu thế trên các trường phổ thông cần có sự đổi mới toàn diện về các khâu của quá trình dạy học nhằm hướng tới cơ hội cho HS tham gia chủ động tích cực tự lực vào quá trình học tập phát triển ở học sinh những phẩm chất và năng lực cốt yếu. Để làm được điều đó phải đa dạng về phương pháp dạy học đa dạng về hình thức tổ chức dạy học thực tiễn dạy học Sinh học ở trường phổ thông cho thấy một trong những hình thức tổ chức mang lại hiệu quả vừa làm cho học sinh rèn luyện kỹ .