tailieunhanh - Vấn đề lỗi và chữa lỗi trong giờ học ngoại ngữ dựa trên lý thuyết giáo học pháp tiếng Đức và đánh giá mức độ yêu thích của các phương pháp chữa lỗi thông qua khảo sát người học

Mục đích của bài nghiên cứu này là nhằm đưa đến một cái nhìn tổng quát về vấn đề lỗi và chữa lỗi trong việc học ngoại ngữ, đặc biệt là trong bối cảnh học ngoại ngữ tại Việt Nam. Trong đó, bài nghiên cứu chỉ ra các khái niệm về lỗi, phân loại lỗi, các nguyên nhân mắc lỗi thường gặp, các phương pháp chữa lỗi trong văn nói và văn viết. | VẤN ĐỀ LỖI VÀ CHỮA LỖI TRONG GIỜ HỌC NGOẠI NGỮ DỰA TRÊN LÝ THUYẾT GIÁO HỌC PHÁP TIẾNG ĐỨC VÀ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ YÊU THÍCH CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỮA LỖI THÔNG QUA KHẢO SÁT NGƯỜI HỌC Nguyễn Thị Ngọc Diệp1 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Mắc lỗi là một điều dễ hiểu trong việc học nói chung và học ngoại ngữ nói riêng và đây cũng được xem như một phần tất yếu của cuộc sống. Tuy nhiên bất cứ người nào cũng mong muốn tránh được lỗi bởi việc mắc lỗi thường gây ra những những cảm xúc tiêu cực tạo sự phiền phức hoặc làm người học mất đi sự tự tin từ đó đánh giá tiêu cực về bản thân. Kast - một nhà giáo học pháp người Đức - đã nhận định Việc mắc lỗi trong quá trình học là sự thật hiển nhiên nhưng học được thông qua lỗi mới chính là điều khôn ngoan nhất Kast 1999 168 . Tuy nhiên không phải ai cũng nhận thức được rằng ngay cả trong khi học ngoại ngữ thì việc học từ lỗi sai cũng vô cùng quan trọng. Hans- Jürgen Krumm 1990 cho rằng mắc lỗi cũng chính là sự may mắn trong quá trình học ngoại ngữ từ đó người học ngày càng hoàn thiện khả năng của mình. Tuy nhiên lỗi sai cũng gây ra những hệ quả không mong muốn đó là làm gián đoạn quá trình hiểu và tiếp nhận thông tin. Trong hầu hết các bài tập hoặc các bài kiểm tra đánh giá người học lỗi sai thường gắn với kết quả bài làm thấp và những nhận xét tiêu cực. Chính vì vậy việc chữa lỗi được xem là vô cùng cần thiết và là cách để ngăn chặn việc mắc lỗi trong những lần kế tiếp. Tuy nhiên chữa lỗi sẽ làm tăng hay giảm hứng thú cũng như hiệu quả học tập của người học và chữa lỗi như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất cũng như cách chữa lỗi nào được người học mong đợi nhất là những vấn đề được thảo luận và nghiên cứu nhiều trong giáo học pháp ngoại ngữ nói chung và giáo học pháp tiếng Đức nói riêng trong những năm gần đây. Mục đích của bài nghiên cứu này là nhằm đưa đến một cái nhìn tổng quát về vấn đề lỗi và chữa lỗi trong việc học ngoại ngữ đặc biệt là trong bối cảnh học ngoại ngữ tại Việt Nam. Trong đó bài nghiên cứu chỉ ra các khái niệm về lỗi phân loại lỗi các

• Nhật - Pháp - Hoa - Others
• Giáo học pháp tiếng Đức
• Lý thuyết giáo học pháp tiếng Đức
• Phương pháp chữa lỗi tiếng Pháp
• Phương pháp chữa lỗi trong văn nói
• Hình thức chữa lỗi trong văn viết
• ngoại ngữ
• giáo trình tiếng đức
• ngữ pháp tiếng Đức
• tài liệu học tiếng Đức
• sách học tiếng Đức
• tiếng đức giao tiếp
• giáo trình
• Đào tạo giáo viên tiểu học hệ cao đẳng
• Giáo trình Đào tạo giáo viên tiểu học
• Văn học Việt Nam
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Tiếng Việt thực hành
• Dạy Tiếng Việt tiểu học hiệu quả
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Quản lý hoạt động dạy học
• Cao đẳng tư thục Đức Trí
• Môn tiếng Anh chuyên ngành
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Tiếng Đức
• môn Tiếng Đức – Ngoại ngữ 2
• Kỹ năng ngôn ngữ cơ bản
• Thói quen học tập ngoại ngữ
• Giáo án tiểu học
• giáo án lớp một
• giáo án môn toán
• giáo án đạo đức 1
• phương pháp dạy tiểu học
• tài liệu giảng dạy lớp 1
• tiếng việt lớp 1
• tập viết lớp 1
• giáo án lớp 5
• tài liệu lớp 5
• giảng dạy khối 5
• giáo án đạo đức 5
• giáo án tự nhiên xã hội 5
• giáo án toán 5
• giáo án tiếng Việt 5
• Đại học Đà Nẵng
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Chuyên ngành tiếng Anh
• Hoạt động dạy học
• Giáo dục Cao đẳng
• Hoạt động chỉ dẫn
• Nâng cao hiệu quả giờ học tiếng Anh
• Phương pháp đưa chỉ dẫn bằng tiếng Anh
• Sinh viên không chuyên ngữ
• Tính rõ ràng của chỉ dẫn
• Ngôn ngữ hình thể