tailieunhanh - Thực trạng và giải pháp xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông

Bài viết "Thực trạng và giải pháp xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông" tập trung nghiên cứu thực trạng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông và đề xuất một số giải pháp xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục cho giáo viên trường phổ thông thời gian tới. Mời các bạn cùng tham khảo! | THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG CƠ CHẾ CHÍNH SÁCH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG ThS. Đặng Danh Hướng Trường THPT Hoàng Văn Thụ - Hà Nội Mail danhhuong01071988@ Tóm tắt Trong bối cảnh đổi mới nền giáo dục như hiện nay xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông là rất cần thiết. Bởi nó thúc đẩy giáo viên trường phổ thông tìm tòi phát minh sáng chế phương pháp dạy học mới phù hợp với thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Đặc biệt sẽ tạo ra cơ sở vững chắc để thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Bài viết tập trung nghiên cứu thực trạng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông và đề xuất một số giải pháp xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục cho giáo viên trường phổ thông thời gian tới. Từ khóa Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục trường phổ thông. 1. Đặt vấn đề Những năm qua các trường phổ thông rất quan tâm và chú trọng nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục cho giáo viên. Coi đây là nhân tố then chốt có ảnh hưởng quyết định tới việc thực hiện hiệu quả chương trình giáo dục phổ thông mới năm 2018. Tuy nhiên nhận thức về nghiên cứu khoa học giáo dục của nhiều giáo viên chưa đầy đủ một số trường phổ thông chưa có cơ chế chính sách khuyến khích giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học của giáo viên chủ yếu nhằm đối phó với công tác thi đua khen thưởng . Đây chính là cơ sở để tác giả thực hiện nghiên cứu thực trạng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục đối với giáo viên trường phổ thông. Qua đó tác giả mong muốn góp phần vào xây dựng cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục cho giáo viên trường phổ thông ở Việt Nam. 2. Đối tượng và thời gian nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu cụ thể là cán bộ quản lí tổ trưởng tổ phó chuyên môn và giáo viên đang công tác tại một số trường THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội Kiên 580 Giang Tp. Hồ Chí .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập