tailieunhanh - Quản trị công tác phát triển đội ngũ nhà giáo trong các trường phổ thông công lập trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay

Bài viết "Quản trị công tác phát triển đội ngũ nhà giáo trong các trường phổ thông công lập trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay" tập trung nêu một số kinh nghiệm, một số việc làm trong công việc quản trị việc phát triển đội ngũ nhà giáo trong các nhà trường phổ thông công lập trong điều kiện đổi mới giáo dục hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo! | QUẢN TRỊ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO TRONG CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG CÔNG LẬP TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY TS Nguyễn Tùng Lâm Hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng Hà Nội Tóm tắt Bài viết tập trung nêu một số kinh nghiệm một số việc làm trong công việc quản trị việc phát triển đội ngũ nhà giáo trong các nhà trường phổ thông công lập trong điều kiện đổi mới giáo dục hiện nay Đó là - Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức và đánh giá đúng về phẩm chất năng lực của bản thân trong sự nghiệp đổi mới giáo dục. - Giúp họ biết cách phát triển bản thân cho phù hợp với nghề nghiệp trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay. - Giúp họ phát huy nội lực bản thân và đơn vị để nâng cao phẩm chất năng lực trình độ nghiệp vụ trong công cuộc đổi mới - Phát triển đội ngũ nhà giáo phải gắn với phát triển văn hóa của mỗi nhà trường. Từ khóa Quản trị trường học phát triển đội ngũ nhà giáo phát huy nội lực nhà giáo phát triển văn hóa trường học. NỘI DUNG Nghị quyết 29 Trung ương của Đảng khóa XI trong phần chỉ đạo đổi mới về công tác quản lý giáo dục đào tạo đã chỉ rõ phân định công tác quản lý nhà nước với quản trị của cơ sở giáo dục đào tạo . Vì thế việc đổi mới công tác quản lý trong các nhà trường phổ thông hiện nay phải gắn với công tác quản trị trường học. Quản trị theo nghĩa của từ điển tiếng việt của Viện ngôn ngữ Việt Nam Quý Long và Kim Thư chủ biên 2009 Quản trị là phụ trách việc trông nom sắp xếp công việc nội bộ của một tổ chức nhà xuất bản lao động 2009 gốc nghĩa chữ Hán 91 quản và chăm nom trị là sửa sang Quản trị có thể coi là công việc bếp núc của cán bộ quản lý của mỗi cơ sở không có ai làm thay. Nhưng quản trị cơ sở giáo dục đào tạo phải luôn gắn với tinh thần Tự chủ của cơ sở còn như quản lý của các trường học theo cơ chế bao cấp người quản lý không được giao quyền tự chủ chắc chắn việc quản trị không còn ý nghĩa. Vì cứ chờ lệnh của cấp trên mới được làm làm gì phải báo cáo cấp trên được phép mới được làm. Còn quản trị với tinh thần tự chủ căn cứ vào

• Giáo dục học
• Quản trị công tác phát triển đội ngũ nhà giáo
• Đổi mới giáo dục
• Phát triển đội ngũ nhà giáo
• Quản trị trường học
• Phát huy nội lực nhà giáo
• Phát triển văn hóa trường học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phát triển văn hóa
• Văn hóa nhà trường
• phát triển văn hóa quản lí
• Phát triển văn hóa giảng dạy
• Phát triển văn hóa học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hóa học
• Sư phạm Hóa học
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Phát triển năng lực trong dạy học
• Định hướng phát triển năng lực
• Văn hóa chất lượng trường đại học
• Văn hóa chất lượng trường học
• Môi trường của văn hóa chất lượng
• Xây dựng văn hóa chất lượng
• Phát triển văn hóa chất lượng
• Thành viên xây dựng văn hóa chất lượng
• Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường
• Xây dựng văn hóa nhà trường
• Văn hóa nhà trường trong quản lí giáo dục
• Thực trạng quản lí phát triển văn hóa nhà trường
• Vai trò của lãnh đạo trong phát triển văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển văn hóa nhà trường
• Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật
• Văn hóa trường đại học
• Bộ tiêu chuẩn
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Văn hóa học thuật
• Văn hóa tổ chức
• Văn hóa chất lượng
• Văn hóa học đường
• Ebook Quản lý văn hóa nhà trường
• Quản lý văn hóa nhà trường
• Phát triển giáo dục đại học
• Môi trường đa văn hoá
• Xu hướng phát triển của nhà trường
• Quản lí xung đột
• Phát triển văn hóa nhà trường đại học
• Văn hóa ứng xử
• Bản chất của văn hóa nhà trường
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Phát triển văn hóa nhà trường
• Quản lý trường học
• Phương pháp luận nghiên cứu văn hóa
• Phương pháp luận nghiên cứu nguồn nhân lực
• Phát triển con người
• Kinh tế thị trường toàn cầu hóa
• Hội nhập quốc tế
• Luận văn Sư phạm
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Cải tiến phương pháp dạy và học
• Phát triển năng lực dạy học
• Định hướng giá trị vượt trội
• Cấu phần văn hóa trường đại học
• Loại văn hóa trường đại học
• Phát triển văn hóa trường đại học
• Biến đổi giá trị văn hóa
• Phát triển kinh tế thị trường
• Biến đổi giá trị nhân cách văn hóa
• Lý luận văn hóa
• Bản chất văn hóa
• Biến đổi văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý phát triển văn hóa
• Trường trung học cơ sở
• Vai trò của hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống đảm bảo chất lượng văn hóa
• Phát triển chất lượng
• Đại học Tân Trào
• Tạp chí Khoa học
• Văn hóa học đường ở trường đại học
• Phát triển văn hóa học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Khóa luận tốt nghiệp khoa Văn hóa học
• Văn hóa học
• Chiến lược phát triển văn hóa Hàn Quốc
• Văn hóa Hàn Quốc
• Làn sóng Hallyu
• Khóa luận cử nhân Văn hóa học
• Biện pháp quản lí hoạt động văn hóa
• Công tác quản lí hoạt động văn hóa
• Phát triển văn hóa đọc
• Trường tiểu học quận 10
• Hiệu trưởng các trường tiểu học quận 10
• Phát triển chương trình giáo dục
• Mô hình trường học đa văn hóa
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa học
• Văn hóa đọc
• Văn hóa đọc của sinh viên
• Quản lý phát triển môi trường giáo dục
• Môi trường giáo dục đa văn hóa
• Năng lực quản lý của nhà trường