tailieunhanh - Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Bài viết tiếp cận nghiên cứu để đề xuất định hướng xây dựng các mô hình triển khai nội dung giáo dục địa phương với mục tiêu, phương pháp, hình thức, quy trình thực hiện cụ thể nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. | Hồ Văn Thống Nguyễn Văn Đệ Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Hồ Văn Thống1 Nguyễn Văn Đệ 2 TÓM TẮT Nội dung giáo dục địa phương được áp dụng và triển khai thực hiện 1 Email hvthong@ từ năm học 2020 - 2021 theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới. Trong đó Tác giả liên hệ cơ sở giáo dục và giáo viên của trường chịu trách nhiệm chính về giáo dục địa 2 Email nvde@ phương cho học sinh. Từ thực tiễn trong giáo dục hiện nay tác giả nhận thấy Trường Đại học Đồng Tháp 783 Phạm Hữu Lầu Phường 6 để các trường học có thể tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục địa phương thành phố Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 thì việc nghiên cứu xây dựng mô Việt Nam hình triển khai thực hiện nội dung giáo dục địa phương sẽ góp phần giúp các cơ sở giáo dục giáo viên vận dụng trong tổ chức triển khai hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh một cách phù hợp và hiệu quả nhất. Bài viết tiếp cận nghiên cứu để đề xuất định hướng xây dựng các mô hình triển khai nội dung giáo dục địa phương với mục tiêu phương pháp hình thức quy trình thực hiện cụ thể nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. TỪ KHÓA Mô hình giáo dục địa phương Chương trình Giáo dục phổ thông. Nhận bài 16 02 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 10 3 2022 Duyệt đăng 15 4 2022. DOI https 2615-8957 12210402 1. Đặt vấn đề mục tiêu chuẩn bị cho đối tượng tham gia sản xuất và Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 quy định đời sống xã hội 1 . nội dung giáo dục địa phương sẽ trang bị cho học sinh Theo Nguyễn Hồng Thuận Lê Thị Quỳnh Nga những hiểu biết về nơi sinh sống nhằm bồi dưỡng cho Những đặc thù mô hình giáo dục thể hiện qua các yếu học sinh tình yêu quê hương ý thức tìm hiểu và vận tố quy mô cơ cấu cơ chế hoạt động hệ thống chính dụng những điều đã học góp phần giải quyết những vấn sách quản lí cơ sở vật chất. Thông thường một mô hình đề của quê hương. Tuy vậy một .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục địa phương
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Quản lí chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập