tailieunhanh - Đưa thực tiễn sản xuất vào quá trình đào tạo tại trường Cao đẳng Xây dựng số 1

Bài viết dưới đây trình bày, phân tích về thực trạng này đồng thời chia sẻ kinh nghiệm của Trường Cao đẳng Xây dựng số 1 về triển khai một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo đặc biệt thông qua việc tăng cường gắn kết đào tạo với thực tiến sản xuất và doanh nghiệp. | ĐƯA THỰC TIỄN SẢN XUẤT VÀO QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG SỐ 1 Phạm Quốc Hoàn TÓM TẮT GDNN còn gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt tại các cơ sở GDNN trước đây thuộc quản lý chuyên môn của Bộ Giáo dục và Đào tạo do việc đào tạo chưa gắn kết với doanh nghiệp và thị trường lao động. Bài viết dưới đây trình bày phân tích về thực trạng này đồng thời chia sẻ kinh nghiệm của Trường Cao đẳng Xây dựng số 1 về triển khai một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo đặc biệt thông qua việc tăng cường gắn kết đào tạo với thực tiến sản xuất và doanh nghiệp. Từ khóa giáo dục nghề nghiệp thực trạng thực tiễn sản xuất Trường Cao đẳng xây dựng số 1. 1. Đặt vấn đề Cuộc cách mạng công nghiệp mang lại nhiều cơ hội mới cho các nền kinh tế song thách thức cũng không hề nhỏ khi mà các ngành nghề ngày càng đòi hỏi nguồn nhân lực có trình độ và kỹ thuật cao. Vì vậy công tác đào tạo nguồn nhân lực cũng phải thay đổi để phù hợp với yêu cầu mới. Giáo dục nghề nghiệp GDNN được Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm coi đây là một khâu quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết 29-NQ TW nhấn mạnh Đối với giáo dục nghề nghiệp tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức kỹ năng và trách nhiệm nghề nghiệp. Hình thành hệ thống giáo dục nghề nghiệp với nhiều phương thức và trình độ đào tạo kỹ năng nghề nghiệp theo hướng ứng dụng thực hành bảo đảm đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật công nghệ của thị trường lao động trong nước và quốc tế . Luật Giáo dục nghề nghiệp được Quốc hội thông qua ngày 27 11 2014 theo đó chức năng quản lý nhà nước về đã được sắp xếp bố trí lại. Điều này giúp cho công tác quy hoạch mạng lưới các cơ sở GDNN được rõ nét hơn đồng thời cũng giúp các cơ sở GDNN xác định được hướng phát triển phù hợp hơn. Tuy nhiên trong giai đoạn này GDNN còn gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt trong công tác tuyển sinh. Ngoài những nguyên nhân khách quan như việc mở rộng quy mô của các trường đại học tâm lý ưa chuộng