tailieunhanh - Vận dụng dạy học dựa trên vấn đề cho môn Thực hành Hóa đại cương tại Đại học Công nghệ TP. HCM

Bài viết trình bày ngắn gọn cơ sở lý luận về phương pháp dạy học dựa trên vấn đề - nền tảng cơ bản cho việc vận dụng vào dạy học. Phương pháp: Người nghiên cứu đã tiến hành sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau: Đánh giá thực trạng của việc dạy học môn Thực hành Hóa đại cương tại trường Đại học Công nghệ TP. HCM thông qua quá trình khảo sát sinh viên và các giáo viên đang giảng dạy từ đó đưa ra kết quả cho thấy thực trạng dạy học chưa làm tăng sự tích cực hóa của người học. | Bản tin Khoa học Trẻ số 2 2 2016 VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ CHO MÔN THỰC HÀNH HÓA ĐẠI CƯƠNG TẠI ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP. HCM Nguyễn Thị Thu Hương Đại học Công nghệ TP. Hồ Chí Minh Tác giả liên hệ Thuhuonggdh@ Ngày nhận bài 23 06 2016 Ngày duyệt đăng 18 08 2016 TÓM TẮT Với mong muốn góp sức cho công cuộc đổi mới nền giáo dục đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người nghiên cứu đã thực hiện đề tài quot Vận dụng phương pháp dạy học dựa trên vấn đề cho môn Thực hành Hóa đại cương tại Đại học Công nghệ TP. HCM quot và bước đầu đưa vào vận dụng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học tăng cường tính tích cực và hợp tác trong học tập đồng thời rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh. Đề tài được thực hiện tại trường Đại học Công nghệ TP. HCM với những nội dung chính như sau Mở đầu trình bày ngắn gọn cơ sở lý luận về phương pháp dạy học dựa trên vấn đề - nền tảng cơ bản cho việc vận dụng vào dạy học. Phương pháp Người nghiên cứu đã tiến hành sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau Đánh giá thực trạng của việc dạy học môn Thực hành Hóa đại cương tại trường Đại học Công nghệ TP. HCM thông qua quá trình khảo sát sinh viên và các giáo viên đang giảng dạy từ đó đưa ra kết quả cho thấy thực trạng dạy học chưa làm tăng sự tích cực hóa của người học. Từ cơ sở thực tiễn và cơ sở lý luận người nghiên xây dựng quy trình dạy học và biên soạn giáo án giảng dạy cho môn Thực hành Hóa đại cương với phương pháp dạy học dựa trên vấn đề. Tiến hành tổ chức thực nghiệm trên 2 lớp. Lớp Đối chứng giảng dạy bằng phương pháp truyền thống và lớp Thực nghiệm giảng dạy bằng phương pháp dạy học dựa trên vấn đề và xử lý kết quả sau khi thực nghiệm để đánh giá tính giá trị của đề tài. Kết quả Qua quá trình thực nghiệm sư phạm người nghiên cứu đã rút ra các kết luận như sau Có sự khác biệt về thái độ học tập khi tham gia môn học giữa sinh viên lớp Thực nghiệm và lớp Đối chứng. Sinh viên lớp Thực nghiệm có thái độ tích cực hơn hẳn so với lớp Đối chứng. Có sự khác biệt về điểm số bài kiểm tra của sinh .