tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Nâng cao hiệu quả giờ ôn tập THPT quốc gia môn Địa lí ở trường PTDTNT THPT Mường Nhé bằng bản đồ tư duy

Mục đích của đề tài là góp phần nâng cao khả năng xây dựng và sử dụng hệ thống các bản đồ tư duy trong dạy học môn Địa lí 12 – Ban Cơ bản. Giúp hình thành và phát triển ở học sinh một phương pháp tự học hiệu quả; phát huy năng lực sáng tạo, năng lực tư duy logic của học sinh trong học tập bộ môn. | MỤC LỤC A. MỤC ĐÍCH VÀ SỰ CẦN THIẾT Trang 3 B. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN Trang 4 C. NỘI DUNG Trang 4 1. Tình trạng giải pháp đã biết Trang 4 2. Nội dung giải pháp Trang 5 . Giáo viên dùng bản đồ tư duy để khái quát hệ thống lại kiến Trang 9 thức trọng tâm cơ bản cho học sinh. . Giáo viên hướng dẫn học sinh tự tổng hợp khái quát các kiến Trang 12 thức theo một bản đồ tư duy. . Sử dụng bản đồ tư duy trong phương pháp động não Trang 13 . Sử dụng bản đồ tư duy trong phương pháp thảo luận nhóm Trang 16 . Sử dụng bản đồ tư duy trong hoạt động củng cố nội dung bài Trang 18 học . Sử dụng bản đồ tư duy trong kiểm tra đánh giá Trang 19 3. Khả năng áp dụng của giải pháp Trang 19 4. Hiệu quả lợi ích thu được của đề tài sau khi áp dụng Trang 20 5. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp Trang 23 6. Kiến nghị đề xuất Trang 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 24 2 A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1. Mục đích của đề tài Góp phần nâng cao khả năng xây dựng và sử dụng hệ thống các bản đồ tư duy trong dạy học môn Địa lí 12 Ban Cơ bản. Giúp hình thành và phát triển ở học sinh một phương pháp tự học hiệu quả phát huy năng lực sáng tạo năng lực tư duy logic của học sinh trong học tập bộ môn. Thông qua hiệu quả việc sử dụng sáng kiến góp phần nâng cao chất lượng của bộ môn ở kì thi THPT quốc gia năm học 2015 2016. 2. Sự cần thiết của đề tài Nhằm nâng cao hiệu quả giờ ôn tập THPT quốc gia môn Địa lí ở trường PTDTNT THPT Mường Nhé trong năm học 2013 2014 và 2014 2015 tôi đã áp dụng nhiều phương pháp ôn tập phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh phù hợp với năng lực chuyên môn của giáo viên và phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường. Các giải pháp mà tôi áp dụng đã đem lại những hiệu quả thiết thực. Trong đó tôi nhận thấy giải pháp sử dụng bản đồ tư duy để khái quát nội dung kiến thức đã mang lại hiệu quả cao. Trong năm học 2015 2016 tôi tiếp tục nghiên cứu và ứng dụng phương pháp này trong quá trình ôn tập để nâng cao hơn nữa chất lượng kì thi THPT quốc gia môn Địa .