tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giáo dục học sinh cá biệt của giáo viên chủ nhiệm

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp các em biết tự tôn trọng bản thân mình và xác định được việc học sẽ phục vụ chính bản thân các em và tạo điều kiện để giúp đỡ gia đình, góp phần xây dựng quê hương, đất nước. Giúp các em thấy được công lao to lớn của các bậc làm cha, làm mẹ nuôi con ăn học; sự vất vả của các thầy cô trong việc truyền đạt tri thức và giáo dục nhân cách, kỹ năng sống cho các em. Từ đó các em biết mình sẽ làm gì để thay những lời tri ân đầy ý nghĩa. | MỤC LỤC A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT .2 I. Sự cần thiết .2 II. Mục đích của đề tài .3 B. PHẠM VI TRIỂN C. NỘI DUNG .5 I. Thưc trạng vấn 1. Thực trạng .5 2. Nguyên nhân .10 . Nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt .10 . Nguyên nhân từ bản thân gia đình xã hội .10 . Nguyên nhân từ phía giáo viên bộ môn .10 . Nguyên nhân từ phái giáo viên chủ nhiệm .10 . Học sinh cá biệt thường có các biểu hiện sau .11 II. Các giải pháp .12 1. Đối với công tác chủ nhiệm .12 . Công tác tổ chức lớp .12 . Xếp chỗ ngồi .13 . Bầu Ban cán sự BCS lớp .13 . Xây dựng nội quy . Tiến hành khảo sát học sinh Có minh chứng kèm theo .15 . Tiếp xúc với cha mẹ học sinh .16 . Tìm hiểu mối quan hệ bè bạn của học sinh .17 . Phân loại học sinh cá biệt .17 2. Giáo dục học sinh cá biệt bằng biện pháp giáo dục đạo đức .19 . Đặt vấn đề .19 . Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt bằng tình cảm .20 3. Công tác liên kết với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường để giáo dục học 4. Giao nhiệm vụ cho học sinh .24 5. Rèn luyện học sinh tính trung thực .25 6. Tổ chức giờ sinh hoạt .25 III. Khả năng áp dụng của giải pháp .28 IV. Hiệu quả lợi ích thu được .28 1. Đối với từng học sinh cá biệt cụ thể của lớp .29 2. Đối với tập thể lớp Có minh chứng kèm theo .30 V. Phạm vi ảnh hưởng của giải pháp .30 VII. Kiến nghị đề xuất .30 1. Đối với nhà 2. Đối với Sở giáo dục và đào tạo .31 TÀI LIỆU THAM KHẢO .32 1 MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM Tác giả Vi Thị Loan Giáo viên THPT Thị xã Mường lay A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT I. Sự cần thiết Ở trường phổ thông nói chung trường THPT nói riêng giáo viên chủ nhiệm GVCN lớp có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc giáo dục nhân cách cho học sinh. Để thực hiện được chức năng quản lí giáo dục toàn diện này GVCN phải có những tri thức cơ bản về tâm lý học giáo dục học và phải có hàng loạt kỹ năng sư phạm như kỹ năng tiếp cận đối tượng học sinh kỹ năng .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm
• Giáo dục học sinh cá biệt
• Nguyên nhân dẫn đến học sinh cá biệt
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4