tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kĩ năng giúp học sinh nắm vững âm-vần môn Tiếng việt ở lớp 1 qua các trò chơi

Biện pháp này sẽ giúp giáo viên phân loại trò chơi để học sinh nắm vững âm vần môn Tiếng Việt 1 của bộ sách “Cùng học và phát triển năng lực”, giúp giáo viên có các kĩ năng giúp các em nắm vững các âm – vần các em vừa học để giúp học tốt môn Tiếng Việt cũng như các môn học khác. | biện pháp KĨ NĂNG GIÚP HỌC SINH NẮM VỮNG ÂM VẦN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 QUA CÁC TRÒ CHƠI. . II. Nội dung biện pháp 2. 1. Lí do chọn biện pháp Bậc Tiểu học là bậc học đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách cho học sinh . Các môn học ở tiểu học đều có mối quan hệ với nhau hỗ trợ lẫn các môn học cùng với môn Toán môn Tiếng Việt có vị trí rất quan trọng. Khởi đầu của môn Tiếng Việt việc dạy âm vần của phân môn Tiếng Việt chiếm nhiều thời lượng nhiều. Nếu học sinh không thuộc được các chữ cái không biết ghép các âm và vần thì học sinh không thể đọc viết cũng như học các môn học khác được. Cho nên học sinh học tốt âm vần sẽ giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt và sẽ học tốt các môn học khác. Hiện nay một số giao viên ch ́ ưa coi trọng việc hướng dẫn cho học sinh trong từng môn dạy của mình chưa phân luồng theo từng đối tượng còn dạy theo đại trà. Chính vì chưa coi trọng nên thiếu tìm tòi hướng dẫn các em thực hiện theo từng hoạt động cách thức tổ chức hướng dẫn các em còn ràng buộc khô cứng và gò bó trong khuôn khổ ép buộc. Nội dung lặp đi lặp lại không thực sự gắn với nhận thức của các em học sinh gây cho học sinh áp lực dẫn tới học sinh thụ động chưa hứng thú tích cực trong hoạt động học tập. nhiều em kĩ năng tiếp thụ bài còn thụ động chưa chú ý khi giáo viên hướng dẫn vần nêu cấu tạo từng vần chi tiết dẫn đến các em chỉ học vẹt khi các bạn khác đọc và đọc theo. Những kĩ năng khó như tim kiêm ̀ ́ va chia se ̀ ̉ các âm vần vừa học còn chưa thực hiện. Với học sinh lớp 1 điều quan trọng nhất là đọc viết được. Có đọc được tốt học sinh mới hiểu được nội dung văn bản và lên lớp trên mới học tốt được các môn khác. Mà đa số các em chưa thuộc kĩ âm vần nên không đọc thông viết thạo được . Với tâm sinh lý của học sinh lớp 1 vừa học vừa chơi khi mới chập chững bước từ bậc Mầm non sang chưa đáp ứng được các yêu cầu của chương trình GDPT 2018 môn Tiếng Việt 1 2018 đã được triển khai ở lớp 1 năm học 2020 2021. Đây là nhiệm vụ trọng tâm của những GV trực tiếp giảng

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Kĩ năng học âm vần môn Tiếng Việt
• Quy trình tổ chức trò chơi trong môn Tiếng Việt
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4