tailieunhanh - Các phương pháp đánh giá chất lượng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đối với các môn Đại cương Tin học tại Trường DLA

Mục đích của bài viết này là đề xuất phương pháp phân tích và lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa trên hai hệ lý thuyết đo lường trong giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ giúp giảng viên cải thiện chất lượng và hiệu quả của việc thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan mà còn sử dụng để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. | KHOA HỌC - ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỐI VỚI CÁC MÔN ĐẠI CƯƠNG TIN HỌC TẠI TRƯỜNG DLA KS. NGÔ VĂN LINH TÓM TẮT Mục đích của bài viết này là đề xuất phương pháp phân tích và lựa chọn câu hỏi trắc nghiệm khách quan dựa trên hai hệ lý thuyết đo lường trong giáo dục. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ giúp giảng viên cải thiện chất lượng và hiệu quả của việc thiết kế câu hỏi trắc nghiệm khách quan mà còn sử dụng để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Từ khóa Trắc nghiệ ngân hàng câu hỏi. SUMMARY The purpose of this article is to propose and objective multiple choice question analytical methods based on two sets of measurement theories in education. The research results showed that these methods not only help lecturers improve the quality and effectiveness of the design of objective multiple choice questions but also uses them to build objective multiple choice question banks. Key words objective tests multiple choice questions question banks. 1. Giới thiệu Hình thức thi trắc nghiệm khách quan được sử dụng ngày càng nhiều hơn trong các kỳ thi kiểm tra đánh giá kiến thức hình thức này cho thấy mang lại nhiều hiệu quả việc áp dụng hình thức này cho phép kiểm tra được nhiều kiến thức hơn. Tăng cường tính chính xác khách quan công bằng khi đánh giá kiến thức thí sinh bên cạnh đó tiết kiệm chi phí và thời gian của thí sinh cũng như thời gian tổ chức hoạt động chấm điểm và kiểm tra hậu chấm điểm. Hình thức trắc nghiệm thích hợp với những kỳ thi mang tính đại trà có số lượng thí sinh tham gia đông. Ngoài ra khi có mong muốn sử dụng các bài khảo sát đã cho vào những thời điểm khác nhau hoặc cải thiện độ tin cậy điểm số trên các bài chấm giảm sự tác động đến kết quả do sự chủ quan và thiếu sót của người chấm bài. Do đó khi có nhiều câu trắc nghiệm được chọn lựa và sàng lọc kỹ càng qua các lần tổ chức thi ta có thể xây dựng nên các bộ đề thi đạt chuẩn đề ra giúp việc đánh giá và phân loại thí .