tailieunhanh - Thực trạng quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh trung học cơ sở huyện Củ Chi, thành phố Hồ Chí Minh

Giáo dục giá trị sống (GTS) là nền tảng để giáo dục kỹ năng sống (KNS) cho học sinh, giúp học sinh hình thành thái độ, tình cảm, đạo đức đúng đắn, phù hợp với yêu cầu xã hội. Bài báo làm rõ thực trạng quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh trung học cơ sở (THCS) huyện Củ Chi, thành phố Hồ Chí Minh. Bài viết đã đề xuất một số biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục GTS cho học sinh THCS trên địa bàn khảo sát. | THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CỞ SỞ HUYỆN CỦ CHI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÁI THỊ THANH THỦY Trường THCS Tân Phú Trung huyện Củ Chi thành phố Hồ Chí Minh Học viên Cao học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email Tóm tắt Giáo dục giá trị sống GTS là nền tảng để giáo dục kỹ năng sống KNS cho học sinh giúp học sinh hình thành thái độ tình cảm đạo đức đúng đắn phù hợp với yêu cầu xã hội. Bài báo làm rõ thực trạng quản lý hoạt động giáo dục GTS cho học sinh trung học cơ sở THCS huyện Củ Chi thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả khảo sát trên 147 cán bộ quản lý CBQL và giáo viên cho thấy các trường THCS đã chú trọng đến công tác này tuy nhiên vẫn còn những hạn chế nhất định trong quản lý thực hiện nội dung phương pháp hình thức đội ngũ thực hiện các điều kiện hỗ trợ và kiểm tra đánh giá giáo dục GTS. Từ thực trạng khảo sát bài báo đã đề xuất một số biện pháp để nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục GTS cho học sinh THCS trên địa bàn khảo sát. Từ khoá Giá trị sống giáo dục học sinh trung học cơ sở TP Hồ Chí Minh. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thời đại ngày nay khi đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi thanh thiếu niên đang trải qua nhiều biến động tích cực lẫn tiêu cực mặt trái của kinh tế thị trường và sự bùng nổ thông tin với nhiều thông tin thiếu lành mạnh tác động mạnh đến đời sống làm cho thế hệ trẻ có nhiều biểu hiện nhận thức lệch lạc và sống xa rời các giá trị đạo đức truyền thống tình trạng bạo lực học đường có tổ chức ngày một gia tăng. Lứa tuổi học sinh là lứa tuổi đang hình thành những giá trị nhân cách giàu ước mơ ham hiểu biết thích tìm tòi khám phá song còn thiếu hiểu biết sâu sắc về xã hội còn thiếu kinh nghiệm sống dễ bị lôi kéo kích động Có nhiều nguyên nhân khách quan như mặt trái của kinh tế thị trường và tiến trình hội nhập quốc tế nhưng theo các chuyên gia giáo dục nguyên nhân sâu xa là do các em chưa hiểu hết các GTS và thiếu GTS. Các em chưa được dạy cách đương đầu với những khó khăn của cuộc sống như

• Giáo dục học
• Quản lý giáo dục giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Hình thức giáo dục giá trị sống
• Khoa học giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục giá trị sống
• Phương pháp giáo dục giá trị sống
• Giá trị sống
• Quản lý giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Giáo dục giá trị sống cho sinh viên
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống
• Hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Kỹ năng sống
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Quản lý cơ sơ vật chất
• Tổ chức giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục giá trị sống cho HS
• Biện pháp quản lý giáo dục
• Giá trị sống trong trường học
• Lực lượng giáo dục
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Nâng cao định hướng giáo dục
• Kĩ năng sống
• Hiệu trưởng trường THCS
• Giao tiếp ứng xử
• Giao tiếp ứng xử trong quản lý
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Quản lý nhà trường
• Phát triển tâm sinh lý học sinh
• Xây dụng kế hoạch giáo dục phổ thông mới
• Kỹ năng giao tiếp ứng xử của Hiệu trưởng
• Phát triển nhân cách của con người
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Quản lý trường THCS
• Giáo dục giá trị sống cho học sinh
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Xây dựng kế hoạch giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Giáo dục giá trị sống
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Giáo dục nhân cách
• Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THPT
• Xây dựng kế hoạch hoạt động