tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số vùng khó khăn lớp 5

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm hiểu thực trạng và đưa ra những giải pháp, biện pháp thiết thực để rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Tình Thương nói riêng và học sinh dân tộc thiểu số ở các trường Tiểu học vùng khó khăn ở Tây Nguyên nói chung. | Kinh nghiệm rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5. MỤC LỤC Mục Trang A PHẦN MỞ BÀI I. Lý do chọn đề tài 2 II. Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 3 III. Đối tượng nghiên cứu 3 IV. Phạm vi nghiên cứu 3 V. Phương pháp nghiên cứu 4 B PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lý luận để thực hiện đề tài 4 II. Thực trạng 4 III. Giải pháp biện pháp 8 1. Mục tiêu 8 2. Nội dung và cách thức thực hiện 8 . Bồi dưỡng khả năng cảm thụ viết văn của giáo viên 8 . Hướng dẫn học sinh nắm cấu tạo từng dạng văn miêu tả 9 . Chọn đề tài gần gũi với học sinh 9 . Hướng dẫn quan sát bồi dưỡng vốn từ dùng từ đặt câu 10 . Hướng dẫn lập dàn ý và xây dựng đoạn văn 14 . Xây dựng mở bài và kết bài 16 . Hướng dẫn học sinh viết hoàn chỉnh bài văn 17 . Nhận xét bài viết 18 . Tiết trả bài 18 3. Điều kiện để thực hiện các giải pháp biện pháp 18 4. Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp 18 5. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên 18 cứu IV. Kết quả nghiên cứu 19 C KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 19 2. Kiến nghị 20 Tài liệu tham khảo 22 Trần Thị Tuyết Nga Giáo viên trường Tiểu học Tình Thương 1 Kinh nghiệm rèn kĩ năng viết văn miêu tả cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 5. A . MỞ ĐẦU I. LY DO CHON ĐÊ TAI ́ ̣ ̀ ̀ 1. Lý do khach quan ́ Tập làm văn có vai trò quan trọng trong việc trau dồi ngôn ngữ cho học sinh. Làm công cụ tư duy giao tiếp học tập và trong cuộc sống. Góp phần làm giàu cho học sinh về cách nhìn nhận thế giới xung quanh các em giúp các em phát triển ngôn ngữ phát triển tư duy năng lực liên tưởng và sáng tạo. Qua đó bồi dưỡng tâm hồn cảm xúc thẩm mỹ và nhân cách cho các em. Tập làm văn là môn học có yêu cầu tổng hợp mức độ cao nhất trong quá trình học của học sinh. Nó mang tính thực hành toàn diện đòi hỏi học sinh phải có kiến thức tổng hợp và sáng tạo. Môn Tập làm văn là tổng hợp kiến thức của các phân môn Tập đọc Luyện từ và câu Chính tả Kể chuyện trong môn Tiếng Việt. Do đó môn Tập làm văn được xem là môn học khó đối với học sinh Tiểu học nói .