tailieunhanh - Bộ tiêu chí đánh giá trang thông tin điện tử của các cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên

Bài viết trình bày các cơ sở pháp lí và thực tiễn để xây dựng bộ tiêu chí đánh giá trang thông tin điện tử của các cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên với các tiêu chuẩn và tiêu chí cụ thể. | Nguyễn Khang Nguyễn Ngọc Ánh Hoàng Thị Minh Anh Nguyễn Đức Ca Phạm Ngọc Dương Nguyễn Hoàng Giang Bộ tiêu chí đánh giá trang thông tin điện tử của các cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên Nguyễn Khang1 Nguyễn Ngọc Ánh2 Hoàng Thị Minh Anh3 Nguyễn Đức Ca4 Phạm Ngọc Dương5 Nguyễn Hoàng Giang6 TÓM TẮT Dựa trên kết quả nghiên cứu các nhiệm vụ thường xuyên theo chức 1 Email khangn@ năng của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam do nhóm tác giả của Trung tâm 2 Email anhnn@ 3 Email anhhtm@ nghiên cứu Giáo dục Đại học thực hiện bài viết trình bày các cơ sở pháp lí và 4 Email cand@ thực tiễn để xây dựng bộ tiêu chí đánh giá trang thông tin điện tử của các cơ 5 Email duongpn@ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên với các tiêu chuẩn và tiêu chí cụ thể. 6 Email giangnh@ Dựa trên bộ tiêu chí này cho phép thực hiện việc đánh giá chấm điểm trang Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam thông tin điện tử của các cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên trên mạng 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội Việt Nam internet. Mặt khác theo bộ tiêu chí này các cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên có thể thực hiện việc nâng cấp và cập nhật thường xuyên trang thông tin điện tử để đảm bảo cung cấp đầy đủ chính xác kịp thời công khai minh bạch các thông tin chính thức của cơ sở giáo dục đại học và đào tạo giáo viên trên mạng Internet theo các quy định hiện hành. TỪ KHÓA Đánh giá bộ tiêu chí trang thông tin điện tử cơ sở giáo dục đại học cơ sở đào tạo giáo viên. Nhận bài 27 9 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 25 12 2020 Duyệt đăng 25 01 2021. 1. Đặt vấn đề nhiều năm qua góp phần quan trọng vào việc nâng cao Trong kỉ nguyên Cách mạng công nghiệp lần thứ tư chất lượng công tác quản lí học tập giảng dạy nghiên Internet kết nối vạn vật với việc sử dụng các mạng thông cứu và các mặt hoạt động khác trong các cơ sở cũng như tin 4G 5G đang diễn ra sâu rộng trên phạm vi toàn cầu. góp phần tăng cường quan hệ giữa nhà trường với các Sự phát

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Trang thông tin điện tử
• Bộ tiêu chí đánh giá trang thông tin điện tử
• Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập