tailieunhanh - Quản lí dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới

Bài viết tập trung tìm hiểu về đặc trưng và ưu thế của phương pháp dạy học tiếp cận năng lực, các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng, cũng như đặc điểm Chương trình môn Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới để từ đó phân tích một số yêu cầu về nội dung trong quản lí dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh Trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Quản lí dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới Vương Hồng Hạnh Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 106 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm Hà Nội TÓM TẮT Dạy học theo hướng phát triển năng lực đang dần trở thành xu thế Email hanhvuong1102@ tất yếu trong giáo dục. Với bộ môn Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở dạy học theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng ngày càng quan trọng và do đó việc quản lí dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng càng trở nên cấp thiết. Bài viết tập trung tìm hiểu về đặc trưng và ưu thế của phương pháp dạy học tiếp cận năng lực các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng cũng như đặc điểm Chương trình môn Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới để từ đó phân tích một số yêu cầu về nội dung trong quản lí dạy học môn Tiếng Anh cho học sinh Trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực thực hành tiếng trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới. TỪ KHÓA Quản lí dạy học năng lực thực hành tiếng trường trung học cơ sở. Nhận bài 11 11 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 09 12 2020 Duyệt đăng 25 12 2020. 1. Đặt vấn đề trọng vào kết quả outcomes đầu ra 3 Tiếp cận NL tạo Dạy học theo hướng phát triển năng lực NL của ra những linh hoạt trong việc đạt tới các kết quả đầu ra người học đang dần trở nên phổ biến bởi những hiệu quả theo những cách thức riêng phù hợp với đặc điểm và mà nó mang lại. Vấn đề quản lí dạy học theo tiếp cận NL hoàn cảnh của cá nhân 4 Tiếp cận NL còn tạo khả năng tuy không phải là mới nhưng thực tiễn quản lí dạy học cho việc xác định một cách rõ ràng những gì cần đạt được môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển NL thực hành và những tiêu chuẩn cho việc đo lường các thành quả học tiếng hiện nay vẫn còn tồn tại nhiều bất cập. Đặc biệt là tập của người học. Việc chú trọng vào kết quả đầu ra và trong bối cảnh .