tailieunhanh - Thiết kế hệ thống câu hỏi nhằm phát triển năng lực Sinh học cho học sinh trong dạy học chủ đề Trao đổi nước - Sinh học 11 trung học phổ thông

Bài viết đề xuất nguyên tắc, quy trình thiết kế hệ thống câu hỏi phát triển năng lực Sinh học trong dạy học chủ đề Trao đổi nước, Sinh học 11 trung học phổ thông. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy, việc áp dụng các câu hỏi đã được thiết kế thực sự góp phần trong phát triển năng lực Sinh học cho học sinh. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thiết kế hệ thống câu hỏi nhằm phát triển năng lực Sinh học cho học sinh trong dạy học chủ đề Trao đổi nước - Sinh học 11 trung học phổ thông Lê Thị Phượng Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội TÓM TẮT Đáp ứng định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 là Số 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học việc thay đổi các thành Email tố trong dạy học là yêu cầu cấp thiết. Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học Sinh học nói riêng câu hỏi đóng một vai trò quan trọng. Câu hỏi vừa là phương pháp vừa là phương tiện giúp thầy và trò đạt được các mục tiêu đề ra trong quá trình dạy học. Dựa trên cơ sở nghiên cứu về cơ sở lí luận bài viết đề xuất nguyên tắc quy trình thiết kế hệ thống câu hỏi phát triển năng lực Sinh học trong dạy học chủ đề Trao đổi nước Sinh học 11 trung học phổ thông. Kết quả thực nghiệm sư phạm cho thấy việc áp dụng các câu hỏi đã được thiết kế thực sự góp phần trong phát triển năng lực Sinh học cho học sinh. TỪ KHÓA Câu hỏi năng lực Sinh học trao đổi nước Sinh học 11. Nhận bài 08 10 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 01 11 2020 Duyệt đăng 25 12 2020. 1. Đặt vấn đề Hình thức ngôn ngữ của câu hỏi có thể là một mệnh đề Đổi mới dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất nghi vấn hay diễn đạt bằng một ngữ điệu đặc trưng phân và năng lực NL cho người học đã và đang được triển biệt nó với những hình thức ngôn ngữ khác. Câu hỏi khai ở mọi cấp học mọi môn học. Trong dạy học các trong dạy học đó là những nhiệm vụ mà khi hoàn thành môn học cần chú ý phát triển các NL chung và các NL chúng HS phải tiến hành hàng loạt các thao tác tư duy đặc thù của bộ môn 1 . Cụ thể dạy học Sinh học ngoài để đưa ra các câu trả lời phù hợp. việc góp phần hình thành các NL chung như NL giao tiếp hợp tác tự chủ và tự học giải quyết vấn đề và sáng . Phân loại câu hỏi tạo thì nhiệm vụ quan trong là phải phát triển NL Sinh Có nhiều cách phân loại câu hỏi dựa vào mục đích