tailieunhanh - Gợi ý về dạy học môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học

Bài viết xác định các mục tiêu năng lực cụ thể (năng lực môn học và năng lực chung), các hoạt động học nhằm phát triển phẩm chất, năng lực người học; Các phương pháp, kĩ thuật dạy học, hình thức tổ chức để thực hiện hoạt động học. Ngoài ra, việc lựa chọn phương tiện và đồ dùng dạy học, môi trường học tập cũng rất quan trọng để hỗ trợ cho việc phát triển năng lực của học sinh | Võ Thanh Hà Gợi ý về dạy học môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học Võ Thanh Hà Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực người học là một 101 Trần Hưng Đạo Hoàn Kiếm định hướng quan trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông mới. Dạy học Hà Nội Việt Nam Email vothanhha2012@ môn Ngữ văn cấp Trung học phổ thông cần lưu ý đến việc Xác định các mục tiêu năng lực cụ thể năng lực môn học và năng lực chung các hoạt động học nhằm phát triển phẩm chất năng lực người học Các phương pháp kĩ thuật dạy học hình thức tổ chức để thực hiện hoạt động học. Ngoài ra việc lựa chọn phương tiện và đồ dùng dạy học môi trường học tập cũng rất quan trọng để hỗ trợ cho việc phát triển năng lực của học sinh. TỪ KHÓA Chương trình Giáo dục phổ thông mới năng lực dạy học phát triển năng lực. Nhận bài 23 7 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 04 9 2020 Duyệt đăng 25 12 2020. 1. Đặt vấn đề Bước 1 Lựa chọn vấn đề của bài học và xác định mục Dạy học phát triển năng lực NL phẩm chất học sinh tiêu bài học theo yêu cầu phát triển NL. HS là một xu hướng hiện nay trên thế giới. Ở Việt Nam Bước 2 Lựa chọn nội dung dạy học cốt lõi cho bài học Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành thông tư số 32 2018 nhằm đạt yêu cầu phát triển NL. TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 về ban hành Bước 3 Thiết kế các hoạt động học tập nhằm chuyển Chương trình CT giáo dục phổ thông GDPT mới theo tải nội dung cốt lõi ở lớp ở nhà . định hướng phát triển phẩm chất và NL HS. CT được triển Bước 4 Thiết kế những câu hỏi bài tập phù hợp với khai bắt đầu từ lớp 1 năm học 2020 - 2021. Đến năm học yêu cầu cần đạt về NL ở từng mức độ thiết kế công cụ 2022-2023 CT bắt đầu được triển khai ở lớp 10. Từ đó đánh giá kết quả học tập theo quá trình. đặt ra vấn đề cần nghiên cứu đưa ra định hướng dạy học Bước 5 Điều chỉnh một số nội dung trong bài học sau các môn học nói chung trong đó có môn Ngữ văn nói khi dạy học. riêng nhằm phát triển NL phẩm chất HS .

• Giáo dục học
• Nghiên cứu lí luận
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học môn Ngữ văn cấp THPT
• Chương trình Giáo dục phổ thông mới
• Dạy học phát triển năng lực
• Đề tài nghiên cứu vật lý
• Phương pháp luận nghiên cứu Vật lí
• Quy cách trình bày bài luận văn
• Cách trình bày luận văn
• Tiểu luận phương pháp luận Vật lý
• Nghiên cứu Vật lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Quản lí hoạt động nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Nghiên cứu khoa học theo hướng tiếp cận năng lực
• Dư thảo Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Tiến sĩ Địa lí
• Tiến sĩ Địa lí
• Luận án Địa lí
• Địa lí tự nhiên
• Cảnh quan phục vụ định hƣớng không gian
• giải bài tập vật lí
• giáo án vật lí cơ bản
• trắc nghiệm lí thuyết vật lí
• bài tập trắc nghiệm vật lí
• bài tập vật lí nâng cao
• nghiên cứu khoa học
• chuyên đề vật lý
• luận văn khoa vật lý
• vật lý ứng dụng
• Luận án Tiến sĩ Vật lí
• Luận án Vật lí
• Tiến sĩ Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Môi trường khí nguyên tử
• Nghiên cứu phổ hấp thụ và phổ tán sắc
• Nghiên cứu sự lan truyền xung laser
• Hiệu ứng EIT
• luận văn thạc sĩ
• luận văn giáo dục
• phương pháp xử lí dữ liệu
• nghiên cứu vùng lãnh thổ dân cư
• Chỉ tiêu hóa trong dạy học Địa lí
• nghiên cứu tái định dạng Địa Kinh tế
• Lí luận về Báo chí ở Phương Tây
• Nghiên cứu lí luận về Báo chí
• Báo chí Phương Tây
• Báo chí Hoa Kỳ
• Ý nghĩa xã hội học
• Nghiên cứu mang tính xã hội học vĩ mô
• chuyên đề vật lí
• kinh nghiệm dạy vật lí
• sáng kiến dạy học
• tài liệu chuyên ngành vật lí
• tài liệu vật lí
• kiến thức vật lý căn bản
• vật lí nâng cao
• Giáo dục Địa lí
• Sư phạm Địa lí
• Địa lí kinh tế xã hội
• Lí luận dạy học hiện đại
• tài liệu ôn thi vật lý
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Quản lí giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lí giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Mô hình PDCA
• Luận án Tiến sĩ Địa lí học
• Địa lí học
• Nghiên cứu tổ chức lãnh thổ công nghiệp
• Các loại cơ cấu công nghiệp
• Vật lí lí thuyết
• Vật lí toán
• Phương pháp thống kê mômen
• Hợp chất bán dẫn
• Phê bình luận lí học văn học
• Phê bình văn học
• Luận lí học
• Phương pháp nghiên cứu văn học đặc thù
• Dẫn luận phê bình luận lí học văn học
• Phần mềm dành cho sinh viên tự học
• Phần mềm Phương pháp dạy học Vật lí
• Phần mềm Thí nghiệm Vật lí Phổ thông
• Lí luận dạy học Vật lí
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm Vật lí
• Chất lượng dạy học môn lí luận chính trị
• Lí luận chính trị
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Trường đại học
• Chủ nghĩa Mác – Lênin
• Đội ngũ giảng viên
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hoạt động nghiên cứu lí luận chính trị
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao chất lượng
• Nghiên cứu lí luận chính trị
• Công tác dạy học
• Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí nghiên cứu khoa học
• Quản lí chuyển giao kết quả
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Nghiên cứu văn học