tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng hình ảnh và sơ đồ động vào giảng dạy phần nguyên lí làm việc của động cơ, bài hệ thống bôi trơn và hệ thống làm mát ở môn Công nghệ 11

Đề tài tập trung nghiên cứu cách dạy phần nguyên lí làm việc của động cơ của các hệ thống trong động cơ đốt trong theo hình ảnh động và sơ đồ khối có kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và phát triển năng lực học. Nội dung liên quan đến chương Đại cương về Động cơ đốt trong ở các bài 21, 25, 26, 28, 29. | MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG I. MỞ ĐẦU 2 1. Lý do chọn đề tài 2 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Phạm vi nghiên cứu 3 4. Đối tượng nghiên cứu 3 5. Phương pháp nghiên cứu 3 II. NỘI DUNG 5 . Cơ sở lí luận của đề tài 5 . Thực trạng của đề tài 5 . Các giải pháp giải quyết vấn đề 5 . Vận dụng cụ thể 6 . Biên soạn một số giáo án mẫu khi sử dụng hình ảnh và sơ đồ 17 động vào hoạt động dạy học . Biên soạn các câu hỏi kiểm tra đánh giá phát triển năng lực học 32 sinh thông qua sử dụng sơ đồ khối và hình ảnh động vào nguyên lí làm việc của động cơ 4 kì III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 37 1. Kết luận 37 2. Kiến nghị 37 1 PHẦN I. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Thực tế như chúng ta đã thấy động cơ đốt trong có vai trò rất quan trọng và được sử dụng phổ biến trong nhiều lĩnh vực như Nông nghiệp công nghiệp ngư nghiệp giao thông vận tải quân sự. Do đó đối với người học sinh phổ thông dù sau này có lựa chọn nghề nghiệp gắn bó với động cơ đốt trong hay không thì những hiểu biết về động cơ đốt trong nói chung cũng như nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trong vẫn luôn gắn liền với đời sống thực tiễn của họ. Chính vì vậy để có thể hiểu và ghi nhớ sâu sắc hơn về nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trong là một vấn đề có ý nghĩa rất quan trọng. - Kiến thức về nguyên lí làm việc của các hệ thống trong động cơ đốt trong là nội dung mang tính trừu tượng học sinh không thể trực tiếp quan sát được. Đề tiếp thu được nội dung này học sinh phải hình dung tưởng tượng phải thực hiện các thao tác tư duy dưới sự hướng dân của giáo viên. Do đó đã gây ra nhiều khó khăn cho học sinh trong việc tiếp nhận cũng như hiểu sâu kiên thức của bài học dẫn đến sự say mê yêu thích môn học của học sinh không nhiều chât lượng và hiệu quả của giờ học chưa cao. - Trong khi đó xu hướng lựa chọn nghề nghiệp sức thuyết phục của chương trình còn ở mức độ chưa cao và tâm lí coi nhẹ môn học của học sinh. và còn rất nhiều lí do khác nữa được đưa ra để biện minh cho thực tế là chất lượng và