tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tự động hóa mô hình các phân tử hợp chất hữu cơ

Mục đích nghiên cứu của đề tài này là điều tra thực trạng về việc thiết kế và sử dụng mô hình, đồ dùng dạy học hóa học hiện nay. Điều tra về sự say mê, hứng thú đối với môn hóa của học sinh. Thiết kế và vận dụng mô hình, đồ dùng vào dạy học hóa học. | Tự động hóa mô hình các phân tử hợp chất hữu cơ PHẦN 1 ĐẠT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Hoá học là một môn khoa học mà khi nghiên cứu nó là nghiên cứu về cấu tạo chất nguyên tử phân tử. là phản ứng hóa học diễn ra ở kích thước vi mô mà mắt thường không thể nhìn thấy được do đó trong giảng dạy hóa học ngoài các thí nghiệm người ta buộc phải dùng những mô hình ở kích thước thông thường để từ trực quan mô phỏng bên ngoài mà suy ra tính chất và cấu tạo bên trong. Vì thế có thể khẳng định rằng mô hình mô phỏng đồ dùng dạy học là rất cần thiết cho giảng dạy hóa học. Đồ dùng dạy học trong hóa học đóng vai trò rất quan trọng nó vừa là nội dung vừa là phương pháp dạy học hiệu quả. Thông qua mô hình đồ dùng dạy học kiến thức được truyền tải một cách chính xác tự nhiên khách quan sinh động tạo sự hứng thú cho cả người dạy và người học. Tuy nhiên trong các trường phổ thông hiện nay đồ dùng phục vụ cho dạy học nói chung đồ dùng phục vụ cho dạy học hóa học nói riêng hiện rất ít về số lượng và kém về chất lượng. Việc sử dụng các đồ dùng này trong các giở học đạt hiệu quả thấp do đồ dùng lạc hậu lắp đặt cồng kềnh thậm chí mất nhiều thời gian của giờ học. Vì vậy dẫn đến việc dạy học còn hạn chế chủ yếu là truyền thụ kiến thức về mặt lý thuyết hàn lâm . Để khắc phục tình trạng này đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên thiết kế và sử dụng các mô hình đồ dùng trong dạy học để học sinh có điều kiện tiếp cận và lĩnh hội kiến thức một cách chủ động hơn. Mong muốn thiết kế được các đồ dùng dạy học hóa học với tiêu chí gọn nhẹ dễ lắp đặt phản ánh được nhiều đặc tính của đối tượng cần mô phỏng đặc biệt là có tính tự động hóa cao dễ sử dụng tạo hứng thú cho người dạy và người học những ưu điểm mà các mô hình đồ dùng trước đây không có. Từ đó tôi chọn đề tài Tự động hóa mô hình các phân tử hợp chất hữu cơ . . Mục đích nhiệm vụ đối tượng nghiên cứu của đề tài. Điều tra thực trạng về việc thiết kế và sử dụng mô hình đồ dùng dạy học hóa học hiện nay. Điều tra về sự say mê hứng thú đối với môn

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Tự động hóa mô hình
• Phân tử hợp chất hữu cơ
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4