tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp tăng cường tính tích cực học tập môn Hóa học cho học sinh lớp 10 ban KHXH

Mục đích nghiên cứu của đề tài này là xây dựng giải pháp chung cho việc tăng cường sự hiệu quả, tính tích cực trong hoạt động dạy – học của môn Hóa học. Giúp học sinh có cách tiếp cận, cách nhìn, cách học tập một sự tích cực trong môn học. Giúp giáo viên có phương pháp tốt hơn khi giảng dạy cho học sinh, đặc biệt là học sinh ban KHXH được nhẹ nhàng, vui vẻ hơn. | NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GV Giáo viên HS Học sinh NXBGD Nhà xuất bản giáo dục PTHH Phương trình hoá học CTTQ Công thức tổng quát CTPT Công thức phân tử CTCT Công thức cấu tạo SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông 2 MỤC LỤC TT Nội dung Trang PHẦN I MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài 3 II Mục đích nhiệm vụ của đề tài 3 III Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu 4 IV Phương pháp nghiên cứu 4 V Phạm vi nghiên cứu 4 VI Kế hoạch nghiên cứu 4 VII Những đóng góp của đề tài 5 PHẦN II NỘI DUNG Chương I Cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài 6 I Cơ sở lí luận 6 II Cơ sở thực tiễn 6 Chương II Nội dung 10 I Một số khái niệm 10 II Một số giải pháp tăng cường tính tích cực học tập môn hoá học. 15 III Thiết kế một số bài dạy minh hoạ 20 Chương 3 Thực nghiệm sư phạm 55 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 56 Tài liệu tham khảo 3 Tên SKKN quot MỘT SÔ GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP MÔN HÓA HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 BAN KHXH quot PHẦN 1 MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Trong giai đoạn hiện nay Đảng nhà nước ta đang rất quan tâm đến vấn đề dạy và học tích cực đặc biệt là vai trò của người học đó là sự tích cực độc lập tích cực tư duy trong học tập. Quá trình dạy học là một hoạt động phức tạp quá trình này do nhiều yếu tố tạo nên như năng lực nhận thức động cơ học tập sự quyết tâm môi trường học tập phương pháp kĩ thuật cách thức tổ chức của giáo viên . Yếu tố để đánh giá được tính tích cực sự hiệu quả của học sinh và đ ể đánh giá đúng phương pháp kĩ thuật cách thức tổ chức của giáo viên đó là cách thức thực hiện triển khai lí luận của phương pháp dạy học và kết quả từ học sinh như là sự hứng thú thái độ khi học kết quả bằng điểm số khi kiểm tra và thi cử. Thực tiễn quá trình dạy học của tôi tại trường THPT Nam Đàn 1 tôi nhận thấy các học sinh học định hướng môn KHXH tiếp cận môn Hóa học rất nặng nề rất quot sợ quot gần như không có sự hứng thú ít có sự tích cực trong hoạt động học tập và kết quả thu được từ học sinh phải nói là rất thấp. Nguyên nhân của vấn đề .