tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Thiết kế chủ đề phân bón hóa học theo hướng tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và phát triển kinh tế địa phương dựa trên mô hình giáo dục STEM nhằm phát triển năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là nhằm thực hiện chủ trương nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập bộ môn, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực người học. Vận dụng mô hình giáo dục STEM gắn với thực tế địa phương vào chủ đề phân bón hóa học, nhằm đưa trải nghiệm sáng tạo vào trong quá trình học tập; đem lại sự hứng thú trong học tập và phát triển một số năng lực cho học sinh. | MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . 4 1. Lí do chọn đề tài . 4 2. Mục đích nghiên cứu . 5 3. Phạm vi đối tượng nghiên cứu . 5 4. Phương pháp nghiên cứu . 5 5. Thời gian nghiên cứu. 5 6. Dự kiến đóng góp mới của đề tài . 5 PHẦN II NỘI DUNG . 7 1. Cơ sở lý luận . 7 . Một số khái niệm cơ bản . 7 . Dạy học tích hợp . 7 . Năng lực và tiếp cận năng lực . 7 . Năng lực . 7 . Tiếp cận năng lực . 7 . Một số năng lực cơ bản . 7 a Năng lực tự học . 7 b Năng lực giải quyết vấn đề . 8 c Năng lực hợp tác . 8 d Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin . 8 . Giáo dục STEM trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 . 9 . Ý nghĩa giáo dục STEM với môn Hóa học . 9 2. Cơ sở thực tiễn . 10 . Tìm hiểu về thực trạng giáo dục STEM ở trường THPT Quỳ Hợp 2 . 10 . Thực trạng chung . 10 . Xuất phát từ thực trạng giáo dục STEM ở trường THPT Quỳ Hợp 2 . 10 . Thực trạng hiểu biết của học sinh về việc sử dụng phân bón và tác động của phân bón đến môi trường. 14 3. Giải pháp thiết kế chủ đề . 15 . Tiêu chí xây dựng chủ đề bài học STEM . 15 . Các bước để thiết kế chủ đề Hóa học theo định hướng giáo dục STEM . 17 . Thiết kế chủ đề phân bón hóa học dựa trên mô hình giáo dục STEM . 18 4. Thực nghiệm sư phạm . 46 . Chuẩn bị cho thực nghiệm sư phạm . 46 . Tổ chức thực hiện . 46 5. Kết quả thực nghiệm sư phạm . 47 . Nhận xét định lượng . 49 . Nhận xét định tính . 49 PHẦN 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 52 1. Kết quả đạt được của đề tài . 52 . Đối với giáo viên . 52 . Đối với học sinh . 52 2. Phạm vi áp dụng . 53 3. Vận dụng vào thực tiễn . 53 4. Kiến nghị . 53 . Với giáo viên . 53 . Với tổ chuyên môn . 54 . Với nhà trường . 54 5. Hướng phát triển của đề tài. 55 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ Giải quyết vấn đề GQVĐ Công nghệ thông tin CNTT Giáo dục và đào tạo GD amp ĐT Giáo viên GV Học sinh HS Sách giáo khoa SGK Khoa học tự nhiên KHTN Trung học phổ .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Giáo dục STEM
• Thiết kế chủ đề phân bón hóa học
• Dạy học phương pháp tích hợp
• Phát triển năng lực học sinh
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4