tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng học tập môn hóa học nâng cao hứng thú, chất lượng dạy học và phát triển năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là nghiên cứu, xây dựng và hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng học tập môn hóa học nâng cao hứng thú, chất lượng dạy học và phát triển năng lực học sinh, góp phần đáp ứng nhu cầu giảng dạy của GV và nhu cầu học tập của HS. | DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ TƯƠNG ỨNG 1 THPT Trung học phổ thông 2 ĐDHT Đồ dùng học tập 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 PPDH Phương pháp dạy học 6 NL Năng lực 7 GQVĐ Giải quyết vấn đề 8 NTHH Nguyên tố hóa học 9 BTH Bảng tuần hoàn 1 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Định hướng chương trình giáo dục phổ thông với mục tiêu là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức trí lực thể chất thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản phát triển năng lực cá nhân tính năng động sáng tạo hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Việc đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi những điều kiện thích hợp về phương tiện cơ sở vật chất và tổ chức dạy học điều kiện tổ chức quản lý. Ngoài ra phương pháp dạy học còn mang tính chủ quan. Mỗi giáo viên với kinh nghiệm riêng của mình cần xác định những phương hướng riêng để cải tạo phương pháp dạy học và kinh nghiệm cá nhân. Một trong những định hướng cơ bản của việc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm xa rời thực tế sang một nền giáo dục chú trọng việc hình thành năng lực hành động phát huy tính chủ động sáng tạo của người học chú trọng đến các nội dung thực tế thực hành các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong và ngoài không gian lớp học. Ở hầu hết các trường trung học phổ thông việc sử dụng các đồ dùng dạy học còn rất hạn chế gây ra sự nhàm chán cho HS và chưa phát huy được vai trò tác dụng vốn có của đồ dùng dạy học trong quá trình dạy học. Do đó giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng học tập bộ môn phát triển năng lực cho học sinh nói chung năng lực chuyên biệt môn hoá học nói riêng. Với phương châm lấy HS làm trung tâm thiết kế hoạt động học tập theo hướng nghiên cứu qua thực nghiệm để rút ra kết luận khoa học phát huy tính năng động sáng tạo tự tìm tòi nghiên cứu khoa học của HS thì GV cần thiết kế các hoạt động .