tailieunhanh - Đa dạng hóa sản xuất nông nghiệp ở đô thị du lịch (Nghiên cứu mẫu tại thị xã Sầm Sơn)

Bài viết bàn về việc kết hợp phát triển nông nghiệp với phát triển du lịch là phương thức tốt để đa dạng hóa nền nông nghiệp, gắn sản xuất nông nghiệp với thị trường, làm hình mẫu cho sự cân đối giữa phát triển kinh tế và sử dụng các loại tài nguyên. Đồng thời, nông nghiệp tại các thành phố du lịch sẽ trở thành mô hình nông nghiệp trong tương lai nói chung và nông nghiệp đô thị nói riêng. Mời các bạn cùng tham khảo! | A D NG HO S N XU T NÆNG NGHI P Ð Æ THÀ DU LÀCH Nghi n cùu m u t i thà x S m Sìn L V n Tr ðng Tr íng i håc Hçng ùc 1. t v n Trong mët nghi n cùu g n y 1 chóng tæi ph n t ch vai trá cõa qu tr nh æ thà hâa trong vi c thóc y sü ph t triºn cõa s n xu t næng nghi p n îc ta. B i b o n y s ti p töc tr nh b y nhúng nghi n cùu v a d ng hâa s n xu t næng nghi p t i mët æ thà du làch thà x S m Sìn vîi ba l do chõ y u - Ph t triºn du làch trong c c vòng næng nghi p næng thæn v ng ñc l i ph t triºn næng nghi p trong c c l nh thê du làch l nhúng xu th t t y u khæng ch gâp ph n sû döng hñp l c c nguçn lüc a d ng hâa næng nghi p v du làch t o th m vi c l m t ng thu nhªp cho ng íi lao ëng gi m ngh o mang l i hi u qu cao v kinh t x hëi v mæi tr íng m cán l ëng lüc º thóc y c næng nghi p l n du làch ph t triºn b n vúng. - N îc ta câ kh nhi u æ thà du làch Sa Pa H Long ç Sìn S m Sìn Cûa Lá N ng Quy Nhìn Nha Trang Cam Ranh Vông T u L t . Qu tr nh mð rëng qui mæ c c æ thà du làch hi n câ v sü xu t hi n th m c c æ thà du làch mîi trong t ìng lai ch c ch n s câ nhúng t c ëng r t lîn n sü ph t triºn næng nghi p nâi chung v næng nghi p æ thà nâi ri ng. - a d ng hâa næng nghi p tr n qui mæ c n îc ñc WB ph n t ch 4 . Tuy nhi n vi c nghi n cùu a d ng hâa næng nghi p t i c c æ thà du làch cõa chóng tæi s cung c p cì sð º t m ki m nhúng gi i ph p nh m thóc y qu tr nh a d ng hâa næng nghi p æ thà v sü k t hñp giúa næng nghi p v du làch ð S m Sìn nâi ri ng v c c æ thà du làch kh c ð n îc ta nâi chung. 2. Nëi dung . Quan ni m v ph ìng ph p nghi n cùu . Quan ni m v næng nghi p æ thà v a d ng hâa næng nghi p Theo Luc Mougeot 2002 næng nghi p æ thà l mët ng nh s n xu t ành và ð ngo i æ hay trung t m æ thà câ chùc n ng s n xu t a d ng hâa c c lo i l ìng thüc thüc ph m v c c lo i s n ph m phi l ìng thüc kh c t i sû döng c c nguçn ch t th i æ thà sû döng c c s n ph m v dàch vö æ thà vòng l n cªn æ thà çng thíi cung c p trð l i cho khu vüc n y c c s n ph m v dàch vö cao c p 2 . Næng nghi p æ thà .

• Nông nghiệp
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Đa dạng hóa sản xuất nông nghiệp
• Đô thị du lịch
• Quá trình đô thị hóa
• Nông nghiệp đô thị
• Hoạt động phi nông nghiệp
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đào tạo cử nhân ngành Giáo dục chính trị
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giáo dục chính trị
• Dạy học thực hành
• Dạy học khoa học
• Dạy học tự phát hiện
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Giáo dục tiểu học
• Không gian nghệ thuật
• Liêu trai chí dị
• Tác phẩm văn học kì ảo
• Không gian ảo
• Không gian cõi tiên
• Nhận thức toán học
• Giảng dạy Triết học
• Giảng dạy triết học duy vật biện chứng
• Phương pháp trừu tượng toán học
• Giáo dục học
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá chất lượng học tập môn Giáo dục học
• Sự nghiệp đào tạo giáo viên
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học
• Văn học thời kì đổi mới
• Tri thức văn học
• Chuyên luận học thuật
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học đại học
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Sáng tác văn học cho trẻ em
• Văn học thiếu nhi
• Sáng tác văn học dân gian
• Phong trào sáng tác văn học thiếu nhi
• Thiết kế sơ đồ triết học
• Nguyên tắc thiết kế sơ đồ triết học
• Phương pháp dạy học triết học
• Phần mềm Microsoft Powerpoint
• Nhóm giao tiếp bạn bè
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Hoạt động giao lưu bè bạn
• Phát triển nhân cách thiếu niên học sinh
• Mô hình nhóm giao tiếp bạn bè
• Nguyên lí tính Mẫu
• Truyền thống văn học Việt Nam
• Tiểu thuyết Mẫu Thượng Ngàn
• Hình tượng người phụ nữ trong văn học Việt Nam
• Hình tượng người mẹ trong văn học Việt Nam
• Giáo dục trung học phổ thông
• Dạy học địa lí
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng
• Kỹ thuật trình chiếu bài giảng
• Cơ sở hiện thực của toán học
• Tri thức toán học
• Khách thể toán học trừu tượng
• Chủ nghĩa duy vật biện chứng
• Phương án dạy học Vật lý 8
• Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu
• Định hướng phát triển học sinh
• Hoạt động tìm tòi giải quyết vấn đề
• Công thức tính nhiệt lượng
• Khái niệm "Cách mạng tư sản"
• Lịch sử thế giới cận đại
• Dạy học Lịch sử thế giới cận đại
• Phương pháp giảng dạy lịch sử
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục bậc trung học
• Chính sách phát triển giáo dục
• Trình độ phổ cập giáo dục
• Quản lý công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình dạy học môn Lịch sử THPT
• Chương trình Lịch sử trung học phổ thông
• Tiểu thuyết tâm lí
• Tiểu thuyết tâm lí Việt Nam
• Văn học hiện đại
• Hiện đại hóa văn học dân tộc
• Tiểu thuyết hướng nội
• Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình
• Tác phẩm Chinh phụ ngâm khúc
• Văn học trung đại Việt Nam
• Văn học truyền thống
• Mô hình trường trung học cơ sở liên xã
• Nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Đổi mới tư duy giáo dục
• Quy hoạch phát triển giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Chương trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Nhà nho ẩn dật
• Loại hình tác giả văn học
• Lịch sử văn chương Nho giáo Việt Nam
• Thời kì phục hứng văn hóa nghệ thuật
• Bút pháp miêu tả văn học
• Thơ Nôm Đường luật
• Quốc âm thi tập
• Hồng Đức quốc âm thi tập
• Văn học viết dân tộc
• Văn học chữ Nôm
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Hình ảnh người phụ nữ trong truyện ngắn Thạch Lam
• Văn học Việt Nam trước Cách mạng
• Chủ nghĩa hiện thực
• Truyện ngắn Dưới bóng hoàng lan