tailieunhanh - Dạy từ đồng âm cho sinh viên nước ngoài tại trường Đại học Hải Phòng

Yêu cầu chuẩn đầu ra trình độ bậc 4 (B2) theo khung chương trình 6 bậc tiếng Việt cho sinh viên Lào đang áp dụng ở trường Đại học Hải Phòng là phải sử dụng được những từ ngữ, những cấu trúc câu khó, phức tạp để viết thư, viết các bài luận theo chủ đề. Bài báo đề xuất một hướng dạy sinh viên nước ngoài nói chung, sinh viên Lào nói riêng nhận diện, phân biệt từ đồng âm tiếng Việt. | D T NG ÂM CHO SINH VI N N C NGOÀI T I TR NG I H C H I PHÒNG H Th Kim nh Khoa g n à Khoa h c x h i Email anhhtk@dhhhp edu n Ngà nh n bài 21 10 2021 Ngà PB ánh giá 10 11 2021 Ngà du t ng 12 11 2021 TÓM T T Y u c u chu n u ra tr nh b c 4 B2 theo khung ch ng tr nh 6 b c ti ng Vi t cho sinh vi n Lào ang áp d ng tr ng i h c H i Phòng là ph i s d ng c nh ng t ng nh ng c u trúc c u khó ph c t p vi t th vi t các bài lu n theo ch . Bài báo xu t m t h ng d y sinh vi n n c ngoài nói chung sinh vi n Lào nói ri ng nh n di n ph n bi t t ng m ti ng Vi t. T khóa d y t ng m nh n di n t ng m ph n bi t t ng m t ng m. TEACHING HOMON MS TO FOREIGN STUDENTS AT HAI PHONG UNIVERSIT ABSTRACT For Laos students at Haiphong University the level of B2 in the six-level Vietnamese Language Pro ciency Scale is required as their Vietnamese outcome standard. This article proposes a teaching approach to help foreign students including Laos ones recogni e and distinguish Vietnamese homophones. Keywords homonyms homonym recognition homonym discrimination homonym teaching 1. TV N 2. L CH S NGHIÊN C U Ti ng Vi t là ng n ng kh ng bi n i L ch s v n nghi n c u v t ng h nh thái t và h nh v trong ti ng Vi t m v i t cách là m t ph m tr t v ng th ng tr ng v i m ti t. Vi c thu th p trong ti ng Vi t t tr c n nay có r t s p x p x lí các t ng m trong t nhi u ch ng h n m t s c ng tr nh sau i n b chi ph i b i hai c i m tr n c a H u Ch u 1986 Các b nh di n c a t và t ti ng Vi t Nxb KHXH Hà N i H u ti ng Vi t. T ng m là nh ng n v Ch u 2004 T v ng ng ngh a ti ng Vi t có chung bi u v t nh ng thu c v nh ng Nxb i h c Qu c gia Hà N i H u t lo i khác nhau kh ng có s ph n bi t Ch u 1979 Cách x l các hi n t ng v h nh thái h c nh ng có nh ng c trung gian trong ng n ng Ng n ng s tr ng cú pháp khác nhau có nh ng quan 1 H u Ch u 1982 Ng ngh a h c h h m i trong nh ng tr ng h p khác th ng và ng ngh a h c ho t ng Ng n nhau khi làm ch ng v ng b ng ng s 1 Tr ng V n Ch nh 1997 Gi i b i v y chúng là hai t ri ng bi t và ch thích các t g

• Ngôn ngữ học
• Dạy từ đồng âm
• Nhận diện từ đồng âm
• Phân biệt từ đồng âm
• Phân biệt từ đồng âm tiếng Việt
• Từ đồng âm
• Dạy từ đồng âm tiếng Việt
• Nhận diện từ đồng âm tiếng Việt
• Dạy từ đồng âm cho sinh viên nước ngoài
• Dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Tạp chí Đại học Hải Phòng
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa
• Biện pháp dạy từ đồng âm
• Từ nhiều nghĩa
• Từ đồng nghĩa
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học tình huống
• Ngôn ngữ học
• Từ đồng âm tiếng Việt
• Hiện tượng từ đông âm tiếng Việt
• Biện pháp phân biệt từ đồng âm và từ
• Đồng âm và từ nhiều nghĩa
• Học sinh lớp 5
• Chất lượng dạy học từ ngữ
• Phương pháp dạy học từ ngữ tiếng Việt
• Từ xét trong quan hệ biệt lập
• Từ xét trong quan hệ về nghĩa
• Định nghĩa từ đồng nghĩa
• Khái niệm từ trái nghĩa
• Khái niệm từ đồng âm
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Từ vựng ngữ nghĩa
• Dạy học từ vựng ngữ nghĩa ở Tiểu học
• Từ vựng ngữ nghĩa
• Từ đa nghĩa
• Từ điển từ đồng nghĩa Hoa Việt
• Từ phản nghĩa Hoa Việt
• Ngôn ngữ Hoa Việt
• Dạy học tiếng Hoa
• Phiên âm tiếng Hoa
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Từ đồng âm khác nghĩa gốc chữ Hán
• Từ ngữ gốc chữ Hán
• Hệ thống âm vị trong tiếng Việt
• Giúp học sinh phân biệt từ vựng Tiếng Việt
• Phát triển vốn từ cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Tạp chí nghiên cứu nước ngoài
• Tiếng Hán
• Tiếng Việt
• Loại hình ngôn ngữ
• Dạy học tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Hán
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển tính sáng tạo học sinh
• tài liệu lớp 5
• giáo án lớp 5
• giáo án tiểu học
• phương pháp dạy học
• giáo án khối 5