tailieunhanh - Vai trò của giáo dục cảm xúc – xã hội trong hỗ trợ tâm lý học đường cho trẻ em gặp rối loạn học tập

Bằng phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết, bài viết chỉ ra những vấn đề chính về rối loạn học tập trong bối cảnh học đường và tầm quan trọng của giáo dục cảm xúc – xã hội, từ đó đề xuất hướng can thiệp tâm lý cho trẻ em gặp rối loạn học tập trong bối cảnh học đường thông qua giáo dục cảm xúc – xã hội. | VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC CẢM XÚC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ TÂM LÝ HỌC ĐƯỜNG CHO TRẺ EM GẶP RỐI LOẠN HỌC TẬP Phan Thị Cẩm Giang1 Tóm tắt Bên cạnh các bệnh lý thực thể và các nguyên nhân khác trẻ có thể bị rối loạn học tập do các yếu tố tâm lý xã hội gia đình. Vì vậy người thực hiện các hoạt động tầm soát rối loạn học tập người làm công tác giáo dục gia đình cần hỗ trợ kỹ năng về tâm lý cho học sinh để có thể giảm thiểu những khó khăn trong học tập trong đó giáo dục cảm xúc xã hội cho trẻ là nội dung rất cần thiết. Bằng phương pháp phân tích và tổng hợp lý thuyết bài viết chỉ ra những vấn đề chính về rối loạn học tập trong bối cảnh học đường và tầm quan trọng của giáo dục cảm xúc xã hội từ đó đề xuất hướng can thiệp tâm lý cho trẻ em gặp rối loạn học tập trong bối cảnh học đường thông qua giáo dục cảm xúc xã hội. Qua đó trẻ gặp rối loạn học tập trong bối cảnh học đường sẽ được tiếp cận hỗ trợ đồng bộ từ gia đình nhà trường y tế giảm thiểu đến mức tối đa những tác động từ tình trạng này. Từ khóa trẻ em gặp rối loạn học tập vai trò của giáo dục cảm xúc hỗ trợ tâm lý học đường THE ROLE OF EMOTIONAL SOCIAL EDUCATION IN SUPPORT SCHOOL PSYCHIATRY FOR CHILDREN WITH LEARNING DISORDERS Abstract Besides physical diseases and other causes children may have learning disorders due to psychological social and family factors. Therefore people who carry out screening activities for learning disorders educators and families need to support students with psychological skills so that they can 1 Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam. Correspondence 674 minimize learning difficulties including Social-emotional education for children is very necessary. By analyzing and synthesizing methods the article points out the main problems of learning disorders in the school context and the importance of social-emotional education and proposes a direction for psychological intervention for children. experiencing learning disorders in the school context through social-emotional .