tailieunhanh - Tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với toán

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Huế. Trên cơ sở đó, đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở trường mầm non. | TÍCH HỢP SỬ DỤNG ÂM NHẠC TRONG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ MẪU GIÁO LÀM QUEN VỚI TOÁN LƯƠNG THỊ MINH THỦY NGUYỄN THÙY NHUNG Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Sư Phạm Đại Học Huế Email luongthiminhthuy@ Tóm tắt Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Huế. Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc tích hợp sử dụng âm nhạc trong hoạt động cho trẻ mẫu giáo làm quen với Toán ở trường mầm non Từ khóa Tích hợp sử dụng âm nhạc làm quen với toán trẻ mẫu giáo trường mầm non. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Sử dụng tích hợp lồng ghép âm nhạc vào trong các hoạt động của trẻ để phát huy tính tích cực sáng tạo sự tự tin của trẻ qua đó phát triển thẩm mỹ và toàn diện cho trẻ cũng trở thành một phần của chương trình giáo dục mầm non mới đã được Bộ giáo dục và đào tạo kí ban hành theo thông tư số 17 2009 TT- BGDĐT ngày 25 07 2009 và thông tư số 28 TT-BGDĐT ngày 30 tháng 2 năm 2016 về việc sửa đổi bổ sung một số nội dung của chương trình giáo dục mầm non ban hành theo thông tư số 17 2009 TT- BGDĐT ngày 25 7 2009. Một trong những yêu cầu của giáo dục mầm non được ban hành và thực hiện từ năm 2009 là tạo điều kiện cho trẻ được tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc được giao tiếp thường xuyên hoạt động với đồ vật và vui chơi được trải nghiệm khám phá môi trường xung quanh dưới nhiều hình thức. Mọi hoạt động giáo dục cần được vận dụng một cách linh hoạt không gò bó không áp đặt. Mà âm nhạc chính là phương tiện hữu ích giúp chúng ta đạt được yêu cầu đó nếu giáo viên biết sử dụng lồng ghép tích hợp đúng cách đúng thời điểm trong các hoạt động của trẻ. Nghiên cứu cho thấy những trẻ được nghe nhạc sẽ học đọc học viết hình thành tư duy logic toán khả năng học ngoại ngữ tốt hơn và có một mức độ tập trung lập luận về không gian cao hơn những trẻ không được tiếp xúc với âm nhạc. Đối với hoạt động cho trẻ làm quen với Toán âm nhạc có thể là một phương tiện dạy học hỗ .

• Toán học
• Tích hợp sử dụng âm nhạc
• Làm quen với toán
• Giáo dục trẻ mẫu giáo
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục