tailieunhanh - Ví dụ về dạy học dựa trên vấn đề (Problem-Based Learning) tại Khoa Công nghệ thông tin Trường Đại học Hà Nội

Phương pháp dạy học dựa trên chủ đề ban đầu được phát triển trong các trường y và đã được sử dụng trong nhiều môi trường khác nhau từ trung học đến giáo dục chuyên nghiệp. Mặc dù đã ra đời từ những năm 60 của thế kỷ trước, cho đến nay phương pháp này vẫn thu hút được sự quan tâm của những nhà nghiên cứu giáo dục. Nghiên cứu này chỉ ra đưa ra một ví dụ về việc áp dụng dạy học dựa trên vấn đề vào 2 môn học Chuyền đề 1 và Chuyên đề 2 trong chương trình Cử nhân Công nghệ Thông tin tại Khoa Công nghệ Thông tin (CNTT) – Trường Đại học Hà Nội. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung bài viết! | VÍ DỤ VỀ DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ PLOBLEM-BASED LEARNING TẠI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI Đỗ Thị Phương Thảo Trường Đại học Hà Nội Tóm tắt Trong xu thế đổi mới phương pháp giảng dạy đại học theo hướng lấy người học làm trung tâm phương pháp Dạy học dựa trên vấn đề Problem-Based Learning - PBL đang được các nền giáo dục đại học ở nhiều nước quan tâm nghiên cứu và ứng dụng. Phương pháp dạy học dựa trên chủ đề ban đầu được phát triển trong các trường y và đã được sử dụng trong nhiều môi trường khác nhau từ trung học đến giáo dục chuyên nghiệp. Mặc dù đã ra đời từ những năm 60 của thế kỷ trước cho đến nay phương pháp này vẫn thu hút được sự quan tâm của những nhà nghiên cứu giáo dục. Nghiên cứu này chỉ ra đưa ra một ví dụ về việc áp dụng dạy học dựa trên vấn đề vào 2 môn học Chuyền đề 1 và Chuyên đề 2 trong chương trình Cử nhân Công nghệ Thông tin tại Khoa Công nghệ Thông tin CNTT Trường Đại học Hà Nội. Từ khóa dạy học dựa trên vấn đề PBL Khoa CNTT. I. TỔNG QUAN VỀ DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ Như mọi người đều biết kinh tế Việt Nam trong những năm gần đây phát triển vượt bậc với tốc độ tăng trưởng GDP hàng năm luôn trong khoảng từ 5 đến . Tuy nhiên con đường để Việt Nam trở thành một nền kinh tế hiện đại công nghiệp chỉ mới bắt đầu và những thành tựu trong quá khứ không thể đảm bảo cho một tương lai thành công. Ngoài những yếu tố liên quan tới cơ chế chính sách cơ cấu dân số ổn định chính trị chúng ta không thể không nhấn mạnh vào tầm quan trọng của chất lượng nguồn nhân lực về khoa học kỹ thuật trong việc giữ vững và phát huy những kết quả đã đạt được về phát triển kinh tế đặc biệt là trong bối cảnh công nghệ đột phá thay đổi nhanh chóng và cuộc cách mạng công nghiệp . Trong xu thế đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm người thầy nên xây dựng cho mình một phương pháp giảng dạy riêng phù hợp với mục tiêu bản chất của vấn đề cần trao đổi phù hợp với thành phần nhóm lớp học các nguồn lực công cụ dạy học sẵn có. Trên cơ

• Giáo dục học
• Dạy học dựa trên vấn đề
• Problem Based Learning (PBL)
• Phương pháp dạy học dựa trên chủ đề
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề
• Bài giảng Dạy học giải quyết vấn đề
• Đặc điểm dạy học giải quyết vấn đề
• Kỹ năng dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học nêu vấn đề
• Xác định vấn đề trong dạy học
• Tìm hiểu việc giải quyết vấn đề
• Tình huống giải quyết vấn đề
• Tình huống có vấn đề
• Vấn đề dạy học giải quyết vấn đề
• Kĩ thuật điện
• Vận dụng dạy học
• Giảng dạy môn học Kĩ thuật điện
• Đổi mới toàn diện giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Lấy người học làm trung tâm
• Phương pháp dạy học tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề
• PBL – Problem Based Learning
• Phương pháp dạy học mới
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Dạy học Vật lí 11 Nâng cao
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Hoạt động dạy học dựa trên vấn đề
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Điện học hệ cao đẳng
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Cảm ứng điện từ
• Dạy và học dựa trên giải quyết vấn đề
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Dạy và học từ thực tế địa phương
• Sách bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Dạy học ngoài giờ lên lớp
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Dạy học dựa trên dự án
• Dạy học B learning
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Thực hành Hóa đại cương
• Rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh
• Kỹ năng thực hành hóa học
• Lí luận dạy học hiện đại
• Thiết kế hệ thống thông tin
• Giảng dạy môn thiết kế hệ thống thông tin
• Xây dựng và thiết kế hệ thống
• PBL platform
• Chiến lược giảng dạy đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy Đại học
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Bối cảnh giáo dục Đại học Việt Nam
• Hiện trạng giáo dục trong các ngành khoa học
• Chương trình tích hợp
• Mô hình đa môn
• Mô hình dựa trên chuỗi vấn đề
• Mô hình dựa trên chủ đề
• Chương trình dạy học tích hợp
• Giáo dục phổ thông Australia
• Ngành tài chính ngân hàng
• Phương pháp học tích cực
• Phương pháp giảng dạy hiện đại
• Phương pháp động não
• Phương pháp học dựa trên vấn đề
• Phương pháp học dựa trên dự án
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy học theo chủ đề
• Vật lí 12
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Kinh nghiệm dạy học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Tóm tắt Luận án Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Động lực học chất điểm
• Định luật bảo toàn Vật lí 10
• Phát triển năng lực giải quyết vấn
• Dạy học theo kịch bản
• Kịch bản dạy học
• Kịch bản e Leaning
• Học tập dựa trên kịch bản
• Hệ thống bài học e Learning
• Dạy học Công nghệ 10
• Công nghệ chế biến thủy hải sản
• Chế biến nông sản sau thu hoạch
• Lý luận dạy học Sinh học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học và công nghệ
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Vật lí hạt nhân
• Phân rã phóng xạ
• Vật lí lớp 12
• Lượng tử ánh sáng
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học Vật lí
• Định luật bảo toàn
• Vật lí 10
• Báo cáo khoa học
• Nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp trường
• Phương pháp dạy học tối ưu
• Nghiên cứu tình huống
• Học dựa trên vấn đề
• Công thức tổ hợp
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Chương trình giáo dục công dân lớp 12
• Phương pháp dạy học giáo dục công dân
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD lớp 12
• Phương pháp dạy học môn GDCD
• Vai trò của pháp luật