tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy chuyên đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp các em biết cách vận dụng kiến thức một cách linh hoạt, chủ động để giải quyết yêu cầu của giáo viên trong quá trình học; ngoài ra học sinh còn tích cực chủ động nắm kiến thức của bài học chứ không thụ động như phương pháp truyền thống đọc - chép trước kia, từ đó các em sẽ ghi nhớ được những kiến thức cơ bản của bài ngay trên lớp học. | SỞ GD amp ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy chuyên đề Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc 1953 1954 Tác giả sáng kiến Đặng Hà Giang Mã sáng kiến 1 Vĩnh Phúc năm 2020 Mục Lục 1 Lời giới thiệu 1 2 Tên sáng kiến 1 3 Tác giả sáng kiến 1 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 2 5 Lĩnh vực áp dụng sán kiến 2 6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 2 7 Mô tả bản chất của sáng kiến 2 Về nội dung sáng kiến 2 Khả năng áp dụng sáng kiến 21 8 Những thông tin cần thiết đươc bảo mật 21 9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 21 Đối với giáo viên 21 Đối với học sinh 22 10 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý 22 kiến tác giả hoặc theo ý kiến của tổ chức cá nhân Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý 22 kiến tác giả Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý 22 kiến của cá nhân tổ chức 11 Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần 23 đầu 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Cũng như nhiều môn học khác môn Lịch sử có nhiệm vụ và khả năng quan trọng trong việc góp phần thể hiện mục tiêu đào tạo của trường phổ thông hướng tới việc hình thành nhân cách con người cho các em học sinh. Môn Lịch sử cung cấp cho các em những kiến thức cơ sở của khoa học lịch sử nói riêng hình thành những nền tảng kiến thức cơ bản của ngành khoa học xã hội nói chung đòi hỏi học sinh không chỉ nhớ mà phải biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Do đó cùng với các môn khoa học xã hội khác việc học tập lịch sử giúp phát triển tư duy sự sáng tạo cảm xúc biểu đạt Tuy nhiên trong những năm gần đây nhiều người cho rằng chất lượng dạy và học môn Lịch sử có chiều hướng đi xuống trở thành một vấn đề thu hút sự quan tâm chú ý của