tailieunhanh - Đề xuất nguyên tắc lựa chọn ngữ liệu dạy học biện pháp tu từ nhìn từ lí thuyết thụ đắc ngôn ngữ của Krashen

Bài viết dựa trên lí thuyết thụ đắc ngôn ngữ của Krashen, thực trạng ngữ liệu (NL) trong sách giáo khoa (SGK) Ngữ văn hiện hành và kết quả khảo sát việc dạy – học biện pháp tu từ (BPTT) để đề xuất một số nguyên tắc lựa chọn NL trong dạy học BPTT. Các nguyên tắc đó là: NL phải liên kết được với tri thức nền của HS, NL phải hướng vào cơ chế thụ đắc vô thức của HS, NL phải được trình bày theo độ khó, NL phải tạo ra được sự đối chứng liên tục giữa các lớp nghĩa/ giá trị tu từ. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 10 2021 1828-1841 Vol. 18 No. 10 2021 1828-1841 ISSN 2734-9918 Website http Bài báo nghiên cứu ĐỀ XUẤT NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN NGỮ LIỆU DẠY HỌC BIỆN PHÁP TU TỪ NHÌ N TỪ LÍ THUYẾT THỤ ĐẮC NGÔN NGỮ CỦA KRASHEN Hà Tuấ n Kiê ̣n Tăng Thi ̣Tuyế t Mai Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Hà Tuấ n Kiê ̣n Email tuankien99lhp@ Ngày nhận bài 01-4-2021 ngày nhận bài sửa 14-4-2021 ngày duyệt đăng 21-10-2021 TÓM TẮT Bài viết dựa trên lí thuyế t thụ đắ c ngôn ngữ của Krashen thực trạng ngữ liê ̣u NL trong sách giáo khoa SGK Ngữ văn hiê ̣n hành và kết quả khảo sát việc dạy học biê ̣n pháp tu từ BPTT để đề xuấ t một số nguyên tắ c lựa chọn NL trong dạy học BPTT. Các nguyên tắc đó là NL phải liên kế t được với tri thức nề n của HS NL phải hướng vào cơ chế thụ đắc vô thức của HS NL phải được trình bày theo độ khó NL phải tạo ra được sự đố i chứng liên tục giữa các lớp nghiã giá tri ̣ tu từ. Qua đó bài viế t cung cấ p những gợi ý trong viê ̣c lựa chọn và tổ chức hê ̣ thố ng NL để quá trình dạy học được diễn ra hiê ̣u quả. Từ khóa biê ̣n pháp tu từ Ngữ văn ngữ liê ̣u 1. Đă ̣t vấ n đề Hướng dẫn học sinh HS xác đinh ̣ phân tích đươ ̣c đă ̣c điể m và tác du ̣ng của các BPTT là mô ̣t trong những nội dung da ̣y ho ̣c quan tro ̣ng. Để cả GV và HS có thể thực hiê ̣n tố t nhiê ̣m vu ̣ đó cầ n có mô ̣t chiế n lươ ̣c lựa cho ̣n và tổ chức các NL da ̣y ho ̣c BPTT phù hợp đáp ứng tố t các yêu cầ u của chương triǹ h và yêu cầ u về nhâ ̣n thức của HS. Điề u này đòi hỏi phải có mô ̣t lí thuyế t ho ̣c tập trong đó lấ y nhâ ̣n thức ngôn ngữ của người ho ̣c làm trung tâm kế t hơp̣ với tinh thầ n đổ i mới trong da ̣y ho ̣c. Vì thế trong bài viết này chúng tôi đề xuấ t nguyên tắc lựa