tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với mục tiêu nhằm góp phần làm trong sáng Tiếng Việt, lành mạnh ngôn ngữ đọc và nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt ở trường tiểu học. | I. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Tiếng Việt ở trường Tiểu học có nhiệm vụ rất quan trọng nó hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện trong 4 hoạt động tương ứng với chúng ta với 4 kĩ năng nghe nói đọc viết . Đọc là một phân môn trong chương trình Tiếng Việt bậc Tiểu học. Đây là một phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm bảo nhiệm vụ và việc hình thành và phát triển cho học sinh kĩ năng đọc một kĩ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc đầu tiên trong trường phổ thông. Nếu không biết đọc thì học sinh không thể tiếp thu nền văn minh của loài người những thành tựu văn hóa khoa học những tư tưởng tình cảm của các thế hệ trước và của cả những người đương thời phần lớn đựoc ghi lại bằng chữ viết . Bởi thế không thể sống một cuộc sống bình thường có hạnh phúc với đúng nghĩa của từ trong xã hội hiện đại Hơn nữa ở trường Tiểu học phân môn Tập đọc có nhiệm vụ cung cấp kiến thức cho các em để học các phân môn Tiếng Việt và là tiền đề cho học sinh học tốt các môn khác . Trong Tập đọc thì đọc diễn cảm có vai trò đặc biệt quan trọng. Đọc diễn cảm có tính đặc thù vì đây là hình thức đọc nghệ thuật. Người đọc phải có cảm xúc thả hồn mình vào bài văn bài thơ. để suy nghĩ rung cảm và truyền cảm xúc đến người nghe khiến người nghe hiểu đựơc nội dung và quot cảm quot được bài văn bài thơ đó. Vì thế đọc diễn cảm không chỉ đơn thuần thuộc phạm trù ngôn ngữ mà còn thuộc phạm trù văn học và thẩm mỹ. Đọc diễn cảm giúp các em có khả năng cảm thụ văn học tốt hơn và từ đó giúp các em làm giàu vốn hiểu biết về tiếng Việt đồng thời mang đến cho các em tình cảm cao đẹp tình yêu con người tình yêu gia đình yêu quê hương đất nước và yêu cuộc sống . Nhưng muốn đọc diễn cảm được một bài văn bài thơ học sinh phải có kĩ năng đọc đúng rõ ràng lưu loát và giọng đọc phù hợp với nội dung từng bài đọc. Trên thực tế hiện nay kĩ năng đọc của học sinh còn yếu đọc còn bỏ sót tiếng từ đọc nhát ngừng rời rạc đọc lẫn lộn giữ các phụ âm