tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp dạy học nâng cao chất lượng yếu tố hình học cho học sinh lớp 5

Đề tài nghiên cứu và thực hiện nhằm mục đích giúp học sinh phát triển kĩ năng vẽ hình, quan sát hình vẽ để phân tích bài toán, xác đinh được các mối liên hệ giữa các yếu tố hình học và tìm ra các bước giải bài toán dựa trên hình vẽ trước khi trình bài bài làm. | 1 MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG YẾU TỐ HÌNH HỌC CHO HỌC SINH LỚP 5 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn đề tài Như chung ta đã biết môn toán là môn học có vai trò vô cùng quan trọng đối với các em học sinh tiểu học. Bởi ngay từ các lớp đầu cấp các em được hinh ̀ thanh nh ̀ ững khái niệm kiên th ́ ưc ky năng c ́ ̃ ơ ban ban đâu toan hoc và t ̉ ̀ ́ ̣ ừ đó các em bắt đầu từng bước để phát triển về năng lực tư duy từng bước phát triển khả năng suy luận logic bằng ngôn ngữ toán học như đọc nói viết đặt tính tính toán đo đạc về độ dài diện tích thể em được hình thành phương ̉ ́ ̀ ững vấn đề gần gũi thân quen trong cuộc sống trong cuộc phap giai toan vê nh ́ sống tạo cảm hứng về sự tìm tòi sáng tạo nâng cao năng lực tưởng tượng gây hứng thú trong học tập từ đó hình thành năng lực tự học làm việc có kế hoạch khoa học chủ động linh hoạt sáng tạo cho học sinh. Ở tiểu học môn toán được ́ ạch kiến thức sau phân chia thành cac m 1. Số học 2. Đại lượng và đo đại lượng . 3. Một số yếu tố thống kê . 4. Yếu tố hình học. 5. Giải toán có lời văn. Tuy nhiên trong các mạch kiến thức trên thì yếu tố hình học không phải là mạch kiến thức hạt nhân cốt lõi ở môn toán cấp tiểu học nhưng yếu tố hình học có tác dụng giúp học sinh làm quen các biểu tượng ban đầu về hình học làm quen với một số khái niệm cơ bản về công thức tính cơ bản của một số hình tạo cơ sở nền tảng tiền đề vững chắc cho việc học môn hình học ở các ́ ọc tiếp theo. câp h 2 Như chúng ta đã biết đặc điểm tâm lý lứa tuối của các em còn nhỏ nên tư duy của học sinh tiểu học la t ̀ ư duy cụ thể là chiếm phần quan trọng và nhiều hơn. Vì thế các em thường gặp nhiều khó khăn trong việc lĩnh hội các kiến thức hình học mang tính chất tư duy trừu tượng những vấn đề mang tính mới mẻ. Những khai niêm v ́ ̣ ề hinh hoc môi quan hê cac yêu tô hinh hoc đ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̣ ối với học sinh tiểu học là mơi me tr ́ ̉ ừu tượng. Một số giáo viên chỉ chú trọng các mạch kiến thức số học đại lượng giải toán mà bỏ qua hoặc dạy sơ sài

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Nâng cao chất lượng yếu tố hình học
• Giải toán không điển hình
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4