tailieunhanh - Áp dụng phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học phần Hóa học hữu cơ

Bài viết trình bày phương pháp kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực; Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực; Áp dụng đổi mới nội dung kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực và nghề nghiệp cho học phần Hóa hữu cơ. | ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ TS. Hà Thị Hải Yến Bộ môn Hóa khoa Công nghệ thực phẩm Đại học Nha Trang 1. Tính cấp thiết Theo Nghị quyết số 29-NQ TƯ ngày 4 11 2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI những hạn chế của giáo dục đại học hiện nay đã được nêu rõ Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học sản xuất kinh doanh và nhu cầu của thị trường lao động chưa chú trọng đúng mức việc giáo dục đạo đức lối sống và kỹ năng làm việc. Phương pháp giáo dục việc thi kiểm tra và đánh giá kết quả còn lạc hậu thiếu thực chất . Thực trạng sinh viên ra trường thiếu kỹ năng mềm kỹ năng nghề nghiệp và không làm được việc ở một môi trường thực tế là một vấn đề cần giải quyết của giáo dục đại học hiện nay. Vì vậy kiểm tra đánh giá KTĐG phải hướng đến mục tiêu đào tạo sinh viên tốt nghiệp có thể làm việc được ngay và làm việc có hiệu quả. Đồng thời Đánh giá kết quả đào tạo đại học theo hướng chú trọng năng lực phân tích sáng tạo tự cập nhật đổi mới kiến thức đạo đức nghề nghiệp năng lực nghiên cứu và ứng dụng khoa học và công nghệ năng lực thực hành n ăng lực tổ chức và thích nghi với môi trường làm việc . Cụ thể hơn những hạn chế về KTĐG ở các trường đại học hiện nay được chỉ ra như sau Về phía giảng viên Chỉ chú trọng đến đánh giá cuối kỳ mà chưa chú trọng việc đánh giá thường xuyên trong quá trình dạy học giáo dục. Chưa vận dụng đúng quy trình biên soạn đề kiểm tra nên các bài kiểm tra còn nặng tính chủ quan của người dạy. Việc kiểm tra chủ yếu yêu cầu tái hiện kiến thức và đánh giá qua điểm số dẫn đến tình trạng GV và SV duy trì dạy học theo lối quot đọc-chép quot thuần túy học sinh học tập thiên về ghi nhớ ít quan tâm vận dụng kiến thức. Nhận thức về sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá và ý thức thực hiện đổi mới của một bộ phận cán bộ quản lý giáo viên chưa cao . Về phía sinh viên Còn thụ động trong việc học tập khả năng sáng tạo và năng lực vận dụng