tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Biện pháp tạo hứng thú học kĩ năng nói cho học sinh lớp 3

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp học sinh có khả năng hiểu được Tiếng Anh một cách chính xác đồng thời giúp cho học sinh có sự tự tin trong khi giao tiếp bằng Tiếng Anh. Tạo điều kiện cho học sinh có cơ hội nói Tiếng Anh, luyện tập hay thực hành những kiến thức với bạn bè, thầy cô và học hỏi lẫn nhau để có thể hình thành phản xạ nhanh trong khi nói Tiếng Anh. Giúp học sinh có cơ hội hiểu biết rõ hơn về một nền văn hóa của các nước có sử dụng Tiếng Anh nói chung và nước Anh nói riêng. | PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hội nhập kinh tế giao lưu văn hóa giáo dục là xu thế tất yếu của tất cả các quốc gia trên thế giới bao gồm cả Việt Nam. Trong xu thế ấy Việt Nam có nhiều thuận lợi nhưng cũng gặp không ít thách thức và một trong những thách thức lớn nhất hiện nay là ngoại ngữ. Trở ngại về ngoại ngữ đặc biệt là tiếng Anh làm giảm đi khả năng cạnh tranh của lực lượng lao động Việt Nam so với các quốc gia sử dụng tốt tiếng Anh trong khu vực và trên thế giới. Vì vậy nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh là một trong các mối quan tâm hàng đầu của ngành giáo dục nói chung và của giáo viên nói riêng. Từ thực tế đó môn tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy từ bậc Tiểu học như một môn học chính thức. Bên cạnh môi trường giao tiếp thì phương pháp giảng dạy tác động trực tiếp lên kết quả học tập ngoại ngữ của học sinh. Trong nhiều năm qua đổi mới phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp đạt được nhiều thành tựu đáng kể. Học sinh tự tin hơn khi thể hiện khả năng ngoại ngữ của mình với bốn kĩ năng nghe nói đọc viết. Bởi vì mỗi giờ học diễn ra phong phú nên các em không chỉ được thực hành kĩ năng nhiều hơn mà còn tăng cường được khả năng ghi nhớ của mình. Phương pháp này đã phát huy được tính tích cực sáng tạo và ham hiểu biết của học sinh. Bên cạnh đó dưới sự chỉ đạo của Bộ Giáo dục phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm đã khuyến khích tính chủ động của học sinh. Các em vừa hứng thú tìm ra kiến thức mới trong mỗi bài học vừa biết cách mở rộng kiến thức qua hệ thống công nghệ thông tin. Giáo viên chỉ là người hướng dẫn và học sinh tự mình khám phá thực hành các kiến thức đó. Do đó các em không những chủ động tìm tòi tri thức mà còn hình thành thói quen lao động sáng tạo trong tương lai. 1 Ở bậc Tiểu học bốn kĩ năng giao tiếp nghe nói đọc viết là mục tiêu cuối cùng của dạy và học đồng thời là phương thức con đường nhằm đạt tới mục tiêu của việc dạy và học. Quan điểm giao tiếp là kim chỉ nan trong quá trình thực hiện. Ngữ

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Tạo hứng thú cho học sinh học kỹ năng nói
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4