tailieunhanh - Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán - Mô đun 2: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Ngữ Văn

Mô đun 2 “Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trung học cơ sở môn Ngữ văn” được triển khai nhằm bồi dưỡng, nâng cao năng lực lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh cho giáo viên môn Ngữ văn ở trung học cơ sở. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CHƯƠNG TRÌNH ETEP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN Bồi dưỡng trực tiếp MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN NGỮ VĂN Thành phố Hồ Chí Minh - năm 2020 BQ GIAO Dl C VA DAO T O TRUONG DAI HOC SV PRAM CHUONG TRiNH ETEP THANH PH6 H6 cHi MINH TAl LI E U HlfONG DAN BOI DUONG GIAo vrEN PH6 THONG coT cAN B6i duong tn rc tiSp MODUN 2 SU Dl NG PHUONG PHAP D Y HQC VA GIAO Dl C PHAT TRIEN PIIAM CHAT NANG Ll C HQC SINH TRUNG HQC CO SO MONNGUVAN . . . Dai dien Ban bien soan Chu bien PGS. TS. Drrong Thj HAng Hi u Thanh phB HA Chi Minh - nam 2020 MỤC LỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT . 1 CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ . 2 NỘI DUNG CHI TIẾT MÔ ĐUN . 3 1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN . 3 2. YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔ ĐUN . 4 3. NỘI DUNG CHÍNH . 4 4. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG . 4 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 5 ngày . 4 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng trực tiếp 3 ngày . 14 . Kế hoạch hoạt động bồi dưỡng qua mạng 7 ngày . 32 5. TÀI LIỆU ĐỌC . 34 NỘI DUNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC . 34 . Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 34 . Phẩm chất và năng lực trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 . 34 . Phẩm chất trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 . 34 . Năng lực trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 . 34 . Các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển phẩm chất năng lực . 35 . Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 35 . So sánh dạy học tiếp cận nội dung và dạy học phát triển phẩm chất năng lực . 35 . Các nguyên tắc dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 37 . Yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất năng lực . 40 . Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển .

• Trung học cơ sở
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Xây dựng các chiến lược dạy học
• Kỹ năng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Vấn đề bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Thách thức bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên ở Cà Mau
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên
• Bồi dưỡng của giáo viên trường phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao năng lực giáo viên phổ thông
• Nâng cao kiến thức giáo viên phổ thông
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên TP Hồ Chí Minh
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên năm 2016
• Bồi dưỡng giáo viên Vật lí
• Bồi dưỡng GV theo hướng thi THPT QG
• Chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
• Phương pháp đánh giá kiểu hàm số
• Yêu cầu trình độ của năng lực giáo viên tiếng Anh
• Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Hình thức bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh
• Chất lượng giáo viên tiếng Anh ở trường phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên GDTX
• Đường lối chính sách của Đảng
• Phát triển giáo dục và đào tạo
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn THPT
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Bồi dưỡng giáo viên môn Tin học
• Kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Phương pháp dạy học môn tiếng Việt
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tự nhiên xã hội
• Các loại hình đánh giá trong giáo dục
• Tư vấn tâm lí cho học sinh tiểu học
• Thiết lập kênh thông tin với gia đình
• Đổi mới công tác bồi dưỡng
• Công tác bồi dưỡng
• Công tác tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng
• Tự bồi dưỡng giáo viên
• Hiệu quả hoạt động
• Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Giáo viên Hóa học
• Bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Nội dung bồi dưỡng giáo viên Hóa
• Xây dựng tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng bồi dưỡng giáo viên Hóa học
• Xây dựng kế hoạch dạy học môn Công Nghệ