tailieunhanh - Thực trạng kiến thức về phòng và xử trí phản vệ của sinh viên Đại học Điều dưỡng chính quy năm thứ 4 trường Đại học Điều dưỡng Nam Định

Bài viết trình bày mô tả thực trạng và tìm các yếu tố liên quan đến kiến thức về phòng và xử trí phản vệ của sinh viên đại học chính quy năm thứ 4 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 270 sinh viên năm cuối (khóa 12) của Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Sử dụng bộ câu hỏi được thiết kế sẵn dựa trên thông tư 51/2017/TT-BYT. | NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THỰC TRẠNG KIẾN THỨC VỀ PHÒNG VÀ XỬ TRÍ PHẢN VỆ CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG CHÍNH QUY NĂM THỨ 4 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH Nguyễn Thị Huyền Trang1 Dương Thị Thùy1a Phạm Thị Hiếu1 Nguyễn Thị Thúy Nga1 Phạm Thị Hương1 1 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định TÓM TẮT Mục tiêu Mô tả thực trạng và tìm các yếu tố liên quan đến kiến thức về phòng và xử trí phản vệ của sinh viên đại học chính quy năm thứ 4 Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu mô tả cắt ngang trên 270 sinh viên năm cuối khóa 12 của Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định. Sử dụng bộ câu hỏi được thiết kế sẵn dựa trên thông tư 51 2017 TT-BYT. Kết quả Kiến thức về phòng phản vệ 81 9 sinh viên cho rằng cần ghi chép các thông tin liên quan đến dị ứng của người bệnh vào bệnh án giấy ra viện chuyển viện. Tỷ lệ sinh viên biết khai thác rõ tiền sử dị ứng của người bệnh và chỉ định đường dùng thuốc phù hợp lần lượt chiếm 55 2 và 26 7 . Kiến thức về xử trí phản vệ Phần lớn sinh viên biết cách xử trí ban đầu phản vệ là dừng ngay đường tiếp xúc với dị nguyên chiếm 85 6 . Tỷ lệ sinh viên trả lời đúng về bước cấp cứu tiếp theo sau khi xử lý ban đầu chiếm 30 Có lần lượt 43 3 và 42 2 sinh viên cho rằng cách sử dụng Adrenalin là tiêm bắp ngay khi chẩn đoán phản vệ từ độ 1 và độ 2 trở lên. Kết luận Kiến thức về phòng và xử trí phản vệ của sinh viên còn hạn chế với 74 1 có kiến thức trung bình. Các yếu tố đã được học thời gian gần nhất tìm hiểu về phản vệ và nguồn hướng dẫn ban đầu có mối liên quan với kiến thức về phòng và xử trí phản vệ của sinh viên. Từ khóa Kiến thức phòng và xử trí phản vệ CURRENT KNOWLEDGE OF ANAPHYLACTIC PREVENTION AND MANAGEMENT AMONG FINAL YEAR STUDENTS IN NAM DINH UNIVERSITY OF NURSING ABSTRACT Objective To describe and to identify factors related to the knowledge of anaphylactic prevention and management among the 4th year full-time students in Nam Dinh University of Nursing. Method A cross-sectional descriptive

• Y khoa - Dược
• Kiến thức về phòng và xử trí phản vệ
• Phản ứng dị ứng toàn thân
• Thông tư 51/2017/TT BYT
• Nội bệnh lý
• Khoa học Điều dưỡng
• Xử trí sốc phản vệ
• Chăm sóc phản vệ
• Phản ứng phản vệ
• Phòng ngừa phản ứng phản vệ
• Nâng cao kỹ năng xử trí cấp cứu
• Tạp chí Y học
• Bài viết về y học
• Sốc phản vệ
• Xử trí phản vệ của nhân viên y tế
• Chăm sóc điều trị nhiễm HIV
• Đề cương Nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Môn nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Phương pháp nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Thực hành điều dưỡng
• Nghiên cứu thực hành điều dưỡng
• Vấn đề nghiên cứu khoa học điều dưỡng
• Điều dưỡng cơ bản
• Điều dưỡng người lớn
• Điều dưỡng người lớn nội khoa
• Đề ôn kết thúc học phần Điều dưỡng
• Đề thi Điều dưỡng người lớn
• Ôn thi Điều dưỡng
• Kỹ năng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành điều dưỡng
• Quản lý về năng lực cử nhân điều dưỡng
• Y học thực hành
• Chất lượng của chăm sóc điều dưỡng
• Bồi dưỡng kỹ năng cho cán bộ y tế
• Chuẩn năng lực cơ bản của điều dưỡng
• Đào tạo điều dưỡng theo năng lực
• Chuyên gia điều dưỡng
• Giáo dục điều dưỡng
• Đào tạo ngành điều dưỡng
• Ngành điều dưỡng bậc đại
• Đại học Điều dưỡng Nam Định
• Giáo dục đại học
• Luận văn tốt nghiệp cử nhân Điều dưỡng
• Luận văn tốt nghiệp
• Chế độ giao tiếp của điều dưỡng
• Chế độ giao tiếp
• Sự hài lòng của người bệnh
• Giao tiếp của điều dưỡng
• Thực trạng giao tiếp của điều dưỡng
• Năng lực thực hành
• Sinh viên cử nhân điều dưỡng
• Điều dưỡng trưởng
• Quản lý điều dưỡng
• Chương trình đào tạo quản lý điều dưỡng
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Sinh viên ngành Điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng 2012
• Kiến thức của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Thái độ của sinh viên ngành Điều dưỡng
• Tìm hiểu ngành Điều dưỡng
• Giáo dục sức khỏe
• Hoạt động quan sát của điều dưỡng
• Hoạt động làm quen của điều dưỡng
• Hoạt động giải thích của điều dưỡng
• Chương trình điều dưỡng
• Công tác chăm sóc sức khỏe
• Điều dưỡng viên
• Sinh viên điều dưỡng
• Nâng cao chất lượng giáo dục điều dưỡng
• Chăm sóc đau sau phẫu thuật
• Điều dưỡng trong chăm sóc giảm đau
• Vai trò của điều dưỡng viên
• Đào tạo điều dưỡng
• Đánh giá giáo dục điều dưỡng Dundee
• Môi trường giáo dục điều dưỡng
• Chương trình giáo dục y khoa
• Công cụ ISBAR
• Điều dưỡng gây mê
• Điều dưỡng phòng hồi tỉnh
• Đào tạo sinh viên điều dưỡng
• Sinh viên điều dưỡng có thái độ tích cực
• Rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho sinh viên
• Điều dưỡng giao tiếp
• Nghiên cứu y học
• Điều dưỡng hành chánh
• Vai trò điều dưỡng
• Năng lực điều dưỡng
• Đội ngũ điều dưỡng
• Chương trình cử nhân điều dưỡng
• Chuẩn năng lực của điều dưỡng
• Y tế cộng đồng
• Chương trình đào tạo điều dưỡng
• Điều dưỡng phòng hồi
• An toàn người bệnh
• Giáo trình điều dưỡng nhi khoa
• giáo trình bệnh học
• tài liệu học điều dưỡng
• Chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng
• chương trình phòng chống suy dinh dưỡng
• cách chăm sóc trẻ em
• Đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng
• Giao tiếp ứng xử của điều dưỡng
• Chuẩn đạo đức của điều dưỡng viên