tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một hướng đọc - hiểu văn bản Chiếu dời đô (Thiên đô chiếu) của Lí Công Uẩn (Ngữ văn 8, tập hai).

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đã thể hiện hoạt động đọc - hiểu văn bản Chiếu dời đô theo hướng đổi mới phương pháp dạy - học nói chung. Lấy đặc trưng thể loại nghị luận trung đại làm cơ sở đọc - hiểu; chú trọng mối tương quan giữa quá trình đọc - hiểu với việc khai thác những yếu tố ngoài văn bản. Ngoài ra, chúng tôi luôn ý thức được rằng: Đây là một văn bản dịch về mặt ngữ âm thì ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là của Nguyễn Đức Vân - người dịch chứ không phải của tác giả Lí Công Uẩn nên việc khai thác ngôn từ về mặt ngữ nghĩa thì có thể nhưng về mặt ngữ âm thì không được phép. | Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Bối cảnh và cơ sở của vấn đề nghiên cứu Bối cảnh chung Đổi mới phương pháp dạy học đến nay đã được gần mười năm nhưng vẫn còn đó những băn khoăn trăn trở Phải làm sao khi thầy đã cố gắng đổi mới nhưng phương pháp học của trò vẫn dậm chân tại chỗ Xưa kia các thầy giáo dạy bằng phương pháp nào mà cho ra đời những giáo sư tiến sĩ tài ba đến như vậy Thậm chí có những ý kiến cực đoan cho rằng luôn luôn nói là đổi mới nhưng thực chất vẫn là những gì xưa cũ đấy thôi Rồi đến những băn khoăn trăn trở trong từng tiết dạy đưa thiết bị dạy học có cắt ngang mạch giảng đặt câu hỏi nhiều thế có sao không nhỉ . Việc tồn tại những suy nghĩ như vậy cũng là điều tất yếu. Nói tất yếu bởi lẽ không phải nói bỏ là bỏ ngay đi được. Một lối dạy - học cũ đã gắn bó bao lâu đã bắt rễ ăn sâu trong lòng bao thế hệ không thể không lưu luyến. Vả lại tranh luận cũng là bước tất yếu cho sự phát triển. Có băn khoăn trăn trở mới tìm ra được những cái mới băn khoăn trăn trở càng nhiều thì sản phẩm càng bền vững. Thêm vào đó bộ môn Ngữ văn nói chung và phân môn văn học nói riêng cũng có những đặc thù khiến người cầm phấn cố công mày mò tìm cho mình những lối đi không chỉ đến đích mà còn sáng tạo đạt hiệu quả dạy - học cao nhất. Trên con đường tìm kiếm ấy có người thêm hứng khởi nhưng cũng có người nản chí. Số học sinh yêu thích môn Ngữ văn ngày một ít đi. Tìm trong đám học sinh ấy những ánh mắt nét mặt chăm chú đón đợi từng lời thầy giảng bây giờ thật khó. Nhưng không phải là không có không phải đã hết cách. Chúng ta sẽ đi bằng chính con đường đặc thù của bộ môn sẽ ngồi lại nhìn nhận những gì đã đạt được những gì còn tồn tại và trao đổi kinh nghiệm cùng nhau tìm hướng giải quyết với niềm tin con đường ấy sẽ dần dần thênh thang . Cơ sở của vấn đề nghiên cứu a. Cơ sở lí luận Chiếu dời đô là văn bản nghị luận trung đại nên cơ sở lí luận mà người dạy phải quan tâm đầu tiên chính là những đặc trưng cơ bản của thể loại này. Ngoài những đặc điểm chung của văn bản nghị luận thì .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý giáo dục
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4