tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Thực trạng tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non ở Thành phố Quảng Ngãi

Mục tiêu của đề tài là đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động chơi cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non ở TP Quảng Ngãi. Trên cơ sở đó, đề xuất một số biện pháp nhằm cải thiện và làm tốt hơn việc tổ chức hoạt động chơi cho trẻ ở trường mầm non theo tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Diệp THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI THEO TIÊU CHÍ THỰC HÀNH ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRONG TRƯỜNG MẦM NON Ở THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Diệp THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 6 TUỔI THEO TIÊU CHÍ THỰC HÀNH ÁP DỤNG QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM TRONG TRƯỜNG MẦM NON Ở THÀNH PHỐ QUẢNG NGÃI Chuyên ngành Giáo dục học Giáo dục Mầm non Mã số 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN THỊ THANH BÌNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Trong quá trình thực hiện đề tài nghiên cứu tôi được sự hướng dẫn của giáo viên hướng dẫn và sự giúp đỡ của nhiều người nhưng tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi. Các số liệu kết quả trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Ngọc Diệp LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Phòng Sau đại học Phòng Đào tạo Khoa Giáo dục mầm non Thư viện trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thư viện trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh quý thầy cô đã giảng dạy trong suốt khóa học đặc biệt là TS. Nguyễn Thị Thanh Bình người đã dành rất nhiều thời gian hướng dẫn tận tình tạo điều kiện thuận lợi cho tôi hoàn thành luận văn này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và tập thể trường Mầm non trên địa bàn thành phố Quảng Ngãi đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình nghiên cứu. Cuối cùng tôi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình và bạn bè đồng nghiệp đã luôn động viên giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình nghiên cứu đề tài này. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Ngọc Diệp MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ cái viết tắt Danh mục các bảng Danh

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Tổ chức hoạt động chơi
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Giáo dục học
• Luận văn lý luận và phương pháp dạy học
• Luận văn giáo dục
• Luận văn quản lý giáo dục
• Sách giáo khoa Văn tuyển cấp II
• Cải các giáo dục
• Chất lượng giảng dạy theo sách giáo khoa
• Luận văn sư phạm toán học
• Luận văn sư phạm tiếng Anh
• Quản lý giáo dục giá trị di sản
• Di sản văn hóa thông
• Khoa học xã hội
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục tư tưởng
• Chất lượng giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Giáo dục học
• Giáo dục phẩm chất chính trị
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Hình thức tổ chức giáo dục phẩm chất chính trị
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Quản lý giáo dục môi trường
• Giáo dục bằng hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Giáo dục trẻ tự kỷ
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Phòng hỗ trợ giáo dục đặc biệt
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tâm sinh lý của học sinh tiểu học
• Thực hành thiết kế và dạy học
• Định hướng giáo dục Stem
• Sinh viên khoa Vật lý
• Quản lý dạy học giáo dục địa phương
• Giáo dục địa phương
• Kiến thức địa phương
• Quản lý dạy học phân hóa
• Thiết bị dạy học
• Tổ chức giáo dục
• Giáo dục pháp luật cho học sinh
• Hoạt động giáo dục pháp luật
• Giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động giáo dục thẩm mĩ
• Giáo dục thẩm mĩ
• Hoạt động giáo dục thẩm mĩ cho trẻ
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục công dân
• Giáo dục kỷ luật cho sinh viên
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Giáo dục pháp luật
• Học sinh dân tộc nội trú
• Giáo dục thông qua hoạt động trải nghiệm