tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phân loại và phương pháp giải bài tập điện học Vật Lý 9 nâng cao

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là trước tiên giáo viên cần giúp học sinh nắm vững kiến thức cơ bản của phần Điện học. Các công thức vật lý, đơn vị các đại lượng và cách biến đổi, vận dụng công thức sao cho phù hợp với từng bài. Cung cấp thêm cho các em các kiến thức bổ trợ nâng cao trong các tài liệu tham khảo, tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi. | I. TÊN SÁNG KIẾN PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP ĐIỆN HỌC VẬT LÍ 9 NÂNG CAO II. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên Phạm Thị Gấm - Chức vụ Giáo viên - Tổ khoa học tự nhiên - Đơn vị Trường THCS Hùng Tiến - Kim Sơn III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lí luận Trong giai đoạn đổi mới của đất nước Đảng ta chủ trương đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục và coi đây là một trong những yếu tố đầu tiên yếu tố quan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội. Mục tiêu của giáo dục là Nâng cao dân trí đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài . Tinh thần nghị quyết Đại hội VI của Đảng đã chỉ rõ Coi đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Trong đó chú trọng đến chất lượng mũi nhọn muốn vậy phải đầu tư cho việc dạy bồi dưỡng và sử dụng nhân tài ở tất cả các bộ môn. Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước là một trong những nhiệm vụ của ngành giáo dục xem trọng hiền tài là nguyên khí của quốc gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường THCS hiện nay đã được tổ chức thực hiện trong những năm qua. Bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm vụ then chốt trong mỗi nhà trường là thành quả để tạo lòng tin với phụ huynh và là cơ sở tốt để xã hội hoá giáo dục. Bác Hồ kính yêu của chúng ta sinh thời cũng rất quan tâm đến việc đào tạo bồi dưỡng nhân tài Người coi việc diệt giặc đói giặc dốt quan trọng không kém việc diệt giặc ngoại xâm. Riêng bộ môn Vật lí cấp THCS có đặc thù là nội dung kiến thức gồm 4 1 phần chính Cơ học Nhiệt học Điện học và Quang học. Mỗi phần có nét đặc trưng riêng áp dụng các phương pháp giải tương đối khác nhau. Với phần Điện học muốn học tốt kiến thức nâng cao thì ngoài nắm vững kiến thức cơ bản môn Vật lí học sinh còn phải có kiến thức tương đối vững về Toán học. 2. Cơ sở thực tiễn Hiện nay trên thị trường sách tham khảo nâng cao về Vật lí THCS chưa phong phú nội dung còn sơ sài trùng lặp chưa có hệ thống. Phần lớn các sách tham khảo chỉ dừng lại ở việc đưa ra kiến thức cơ bản đề bài và lời giải chưa phân tích mở rộng vấn đề đề xuất cách giải hay cũng như phương