tailieunhanh - Quản lí các hoạt động chuyên môn của giảng viên bằng ứng dụng “MyHNMU”

Bài viết giới thiệu ứng dụng di động MyHNMU được xây dựng trên nền tảng công cụ của Google, có tính năng quản lí các hoạt động chuyên môn của giảng viên, đẩy mạnh công tác cải cách hành chính trong các hoạt động của giảng viên tại trường đại học. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 51 2021 101 QUẢN LÍ CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA GIẢNG VIÊN BẰNG ỨNG DỤNG MyHNMU Phạm Ngọc Sơn Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Công nghệ thông tin và truyền thông ICT đã trở thành một công cụ hữu ích cho các cơ sở giáo dục đại học. ICT giúp quá trình quản lí đào tạo của các trường đại học trở nên thuận lợi và tiết kiệm hơn. Việc sử dụng ICT trong quản lí các hoạt động chuyên môn của giảng viên đã hỗ trợ các nhà quản lí hoàn thành tốt công việc của mình đồng thời giúp giảng viên theo dõi tự đánh giá kết quả bản thân. Trong nghiên cứu này chúng tôi xin giới thiệu ứng dụng di động MyHNMU được xây dựng trên nền tảng công cụ của Google có tính năng quản lí các hoạt động chuyên môn của giảng viên đẩy mạnh công tác cải cách hành chính trong các hoạt động của giảng viên tại trường đại học. Từ khóa Giảng viên quản lí giảng dạy quản lí nghiên cứu khoa học MyHNMU. Nhận bài gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả. Phạm Ngọc Sơn Email pnson@ 1. MỞ ĐẦU Công nghệ thông tin và truyền thông ICT có tác động tích cực đến lĩnh vực giáo dục nó có tiềm năng to lớn để chuyển đổi môi trường giáo dục khi được sử dụng một cách hợp lý Angeli C. amp Valanides N. 2009 . Các tổ chức giáo dục đại học trên toàn thế giới đã và đang áp dụng ICT nhằm nỗ lực tạo môi trường cho cả sinh viên và giảng viên tham gia vào việc học tập hợp tác và tiếp cận thông tin Achimugu P. Oluwagbemi O. amp Oluwaranti A. 2010 . Các cơ sở giáo dục trên toàn cầu ngày càng sử dụng ICT như một công cụ tốt để giảng dạy phát triển chương trình đào tạo tạo lập môi trường học tập sáng tạo nghiên cứu Usluel . Aşkar P. amp Baş T 2008 . Trong lĩnh vực quản lí tại các cơ sở giáo dục đại học theo Ahmed 2009 việc sử dụng ICT làm cho công tác quản lí và giảng dạy linh hoạt hơn tốn ít thời gian hơn và ít tốn kém hơn và vì vậy hầu hết các trường đại học đang cố gắng tận dụng những lợi ích của ICT. Ngoài ra trong tuyên bố của Awoleye 2006 ICT nâng cao .

• Quản trị Web
• Quản lí giảng dạy
• Quản lí nghiên cứu khoa học
• Ứng dụng di động MyHNMU
• Nền tảng công cụ của Google
• Công nghệ thông tin và truyền thông
• Quản lí hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy đại học
• Quản lí giáo dục đại học
• Phương pháp quản lý giáo dục
• Quản lí công tác giảng dạy
• Trường cao đẳng cộng đồng
• Chương trình dạy học
• Quản lí phân công giảng dạy
• Quản lí thực hiện giảng dạy
• Quản lí hoạt động giảng dạy môn Mĩ thuật
• Giáo dục toàn diện học sinh
• Hoạt động giảng dạy môn Mĩ thuật
• Công tác quản lí hoạt động giảng dạy
• Quản lí cơ sở vật chất dạy môn Mĩ thuật
• Biện pháp quản lí
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lí hoạt động giảng dạy môn Toán
• Quản lí hoạt động dạy học
• Quản lí sinh hoạt tổ chuyên môn
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Khoa học giáo dục
• Quản lí lớp học
• Vai trò của giảng viên
• Kinh nghiệm quản lí lớp trong giảng dạy
• Quản lí lớp học phần
• Giảng dạy môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Quản lí hành vi
• Năng lực quản lí lớp học
• Tổ chức quản lí hoạt động học tập
• Quản lí đổi mới giảng dạy tiếng Anh
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp dạy học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giảng dạy lí luận Mác Lênin
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Giảng dạy môn lí luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Thực trạng giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Giải pháp giảng dạy tiếng Anh lớp 6
• Dạy tiếng Anh lớp TP Hồ Chí Minh
• Phương pháp dạy học hiện đại
• Quản lí phiếu lấy ý kiến phản hồi
• Ý kiến phản hồi của học sinh
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phó hiệu trưởng
• Công tác quản lí đồ dùng
• Quản lý thiết bị đồ dùng
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy
• Lí luận chính trị
• Chất lượng giảng dạy môn Lí luận chính trị
• Lí luận Mác Lênin
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sử dụng phần mềm Netop school
• Quản lí phòng tin học
• Giảng dạy bộ môn tin học
• Năng lực tự quản lí
• Giảng viên đại học
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Tổ chức dạy học
• Dạy học bằng tình huống
• Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Phương pháp dạy học ở tiểu học
• Hoạt động giảng dạy của giáo viên
• Hoạt động quản lí tổ chuyên môn
• Trung học phổ thông
• Thành phố Vũng Tàu
• Quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
• Educational sciences
• Quy trình quản lí đào tạo
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lí đào tạo
• Học chế tín chỉ
• Giáo trình dạy học lớp 4
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Giáo án công dân 9
• tài liệu giảng dạy công dân 9
• giáo trình công dân 9
• tài liệu công dân 9
• cẩm nang giảng dạy công dân 9
• Phát triển đội ngũ giảng dạy
• Quản lí nguồn nhân lực
• Giáo dục đào tạo Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Chất lượng dạy và học
• Nghiên cứu giáo dục
• Dạy học lí luận
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Chủ nghĩa Mác Lênin