tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn tập làm văn

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh khắc phục những khó khăn khi viết bài Tập làm văn miêu tả mà tôi đã áp dụng vào thực tế từ năm học trước, đến nay có bổ sung hàng năm cho hoàn chỉnh. Mời các bạn cùng tham khảo! | CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến Ngành giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây Số Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ TT tháng năm tác hoặc danh độ đóng góp sinh nơi thường chuyên vào việc trú môn tạo ra sáng kiến Trịnh Thị Trường ĐHSP Giáo viên 01 Thanh Thủy 21 8 1973 Tiểu học Tiểu 100 dạy lớp 5 An Lộc A học 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến cấp Trường năm học 2020- 2021 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến Giúp học sinh lớp 5 học tốt phân môn tập làm văn 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Môn Tiếng Việt phân môn Tập làm văn 4. Ngày sáng kiến được áp dụng thử 10 10 2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến . Tính mới của sáng kiến Trong năm học này tôi được phân công dạy lớp 5 trong quá trình giảng dạy tôi rất băn khoăn và lo lắng một điều là làm thế nào để giúp học sinh học tốt phân môn Tập làm văn một phân môn quan trọng trong môn Tiếng việt đặc biệt là giúp học sinh có thể làm tốt bài văn tả cảnh trong khi thực trạng việc học phân môn này của học sinh có rất nhiều điều cần suy nghĩ Câu văn chưa diễn đạt trọn vẹn một ý và chưa rõ nghĩa. Cảnh tả thì sơ sài và có nhiều lỗi lặp ý chưa làm nổi bật nội dung cần miêu tả Để định hướng cho học sinh phát triển khả năng diễn đạt cần phải định hướng cho học sinh học tư duy ngôn ngữ để phát triển vì ngôn ngữ là sản phẩm cuối cùng của tư duy. Có tư duy ngôn ngữ thì học sinh mới có thể nói viết trọn vẹn câu ý được ngôn ngữ phải là cái đích để đánh giá học sinh chứ không phải những điểm số một cách chung chung. Vì vậy vấn đề căn bản nhất là giúp học sinh phát triển tư duy ngôn ngữ để học sinh có thể biểu đạt thành câu trọn ý được. 1 Với tầm quan trọng và thực tế trên để khắc phục những hạn chế trong quá trình làm văn đồng thời giúp các em tiến bộ hơn khi viết văn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Chính vì lẽ đó tôi tìm ra một số biện pháp rèn cho học sinh những mặt còn hạn chế của lớp mình và tôi quyết định chọn đề tài Giúp học .