tailieunhanh - Bài giảng Nghiên cứu lâm sàng, hình ảnh cộng hưởng sọ não và kết quả điều trị IV-rTPA ở bệnh nhân đột quỵ nhồi máu não trong 4,5 giờ đầu có rung nhĩ

Bài giảng Nghiên cứu lâm sàng, hình ảnh cộng hưởng sọ não và kết quả điều trị IV-rTPA ở bệnh nhân đột quỵ nhồi máu não trong 4,5 giờ đầu có rung nhĩ trình bày mô tả đặc điểm lâm sàng và hình ảnh CT sọ não ở bệnh nhân đột quỵ nhồi máu não có rung nhĩ trong 4,5 giờ sau khởi phát đột quỵ. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết. | Nghiên cứu lâm sàng hình ảnh CTSN và kết quả điều trị IV-rTPA ở bệnh nhân đột quỵ nhồi máu não trong 4 5 giờ đầu có rung nhĩ Khoa Đột quỵ Bệnh viện Quân y 103 Đặt vấn đề 80-85 10 biến cố tắc mạch trong đột quỵ Mục tiêu Mô tả đặc điểm lâm sàng và hình ảnh CT sọ não ở bệnh nhân đột quỵ nhồi máu não có rung nhĩ trong 4 5 giờ sau khởi phát đột quỵ Đối tượng và phương pháp nghiên cứu ĐTTNC 53 BN ĐQNMN trong 4 5 giờ đầu có rung nhĩ từ tháng 1 2013 3 2017 Tiêu chuẩn lựa chọn Ø Định nghĩa đột quỵ 1970 Ø Điện tim đồ có rung nhĩ Ø 4 5 giờ sau khởi phát Kết quả và bàn luận 1. Đặc điểm chung Ø Tuổi 65 19 13 55 tương đương với NC Mai Duy Tôn Trần Quang Lĩnh. Thấp hơn so với NC nước ngoài do tuổi thọ trung bình ở VN thấp bệnh van hai lá suy tim là nguy cơ chủ yếu gây rung nhĩ Ø Giới Nam 41 51 nữ chiếm 58 49 NC ATRIA với hơn BN thấy giới nữ là yếu tố nguy cơ độc lập của đột quỵ liên quan đến rung nhĩ. Bảng1. Các yếu tố nguy cơ Tiền sử Số bệnh nhân n 53 Tỷ lệ Hút thuốc lá 2 3 77 Tăng huyết áp 15 28 30 Đái tháo đường 5 9 43 Bệnh van tim 17 32 07 Suy tim 8 15 09 Bệnh Basedow 1 1 86 CHA2DS2-VASC 4 87 1 29 điểm thấp nhất 2 điểm cao nhất 7 điểm Ø Tỷ lệ tăng huyết áp thấp tỷ lệ bệnh van tim cao hơn so với các NC quốc tế. Đây là đặc điểm khác biệt được nhiều NC của nước ta nói đến phản ánh các nguyên nhân gây bệnh van tim còn nhiều ở nước ta. Ø Điểm CHA2DS2-VASC thấp nhất 2 điểm như vậy ĐQNMN có rung nhĩ nên sử dụng thuốc chống đông đường uống để dự phòng đột quỵ tái phát Hội tim mạch Châu Âu Bảng 2. Đặc điểm lâm sàng Đặc điểm lâm sàng Số bệnh nhân n 53 Tỷ lệ Rối loạn ý thức 19 35 85 Liệt tay nặng hơn chân 42 79 24 Rối loạn ngôn ngữ 40 75 47 Điểm NIHSS khi vào viện 17 25 4 45 thấp nhất 7 cao nhất 30 Ø Rối loạn ý thức cao hơn tác giả Nguyễn Minh Hiện 25 8 do rung nhĩ thường gây tắc các động mạch lớn như não giữa thân nền Ø Liệt tay nặng hơn chân rối loạn ngôn ngữ đột quỵ vùng nhồi máu vùng chi phối động mạch não giữa. Ø Điểm NIHSS tương đương với NC khác về ĐQNMN có rung nhĩ nhưng

• Y khoa - Dược
• Bài giảng Y học
• Hình ảnh cộng hưởng sọ não
• Điều trị IV rTPA
• Đột quỵ nhồi máu não
• Rối loạn ý thức
• Rối loạn ngôn ngữ
• Bài giảng Sinh học 6 bài 52
• Bài giảng điện tử Sinh học 6
• Bài giảng điện tử lớp 6
• Bài giảng lớp 6 Sinh học
• Cấu tạo của địa y
• Vai trò của địa y
• Hình dạng địa y
• Bài giảng Y học cổ truyền
• Bài giảng Viêm khớp dạng thấp
• Vật lý trị liệu
• Điều trị viêm khớp
• Y học hiện đại
• Y học cổ truyền
• y học dân tộc
• y học phổ thông
• bệnh thường gặp
• y học thực hành
• kiến thức y học
• chuyên ngành y khoa
• tài liệu y khoa
• lý thuyết y học
• giáo trình y học
• bệnh lâm sàng
• chuẩn đoán bệnh
• Bài giảng Tin học y học
• Tin học y học
• Medical Informatics
• Truyền thông trong y học
• Quản trị hệ thống thông tin y học
• Nhu cầu thông tin y học
• Bằng chứng trong Y học
• Y học chứng cứ
• Bài giảng Y học chứng cứ
• Ứng dụng của Y học chứng cứ
• Khái niệm Y học chứng cứ
• Cách tìm Y học chứng cứ
• Bài giảng Y học thực chứng
• Khái niệm y học thực chứng
• Vai trò của y học thực chứng
• Sự ra đời y học thực chứng
• Mô hình y học thực chứng
• Thực hành y học thực chứng
• Quy trình y học thực chứng
• Bài giảng môn Tiếng Việt lớp 1
• Bài giảng điện tử Tiếng Việt 1
• Bài giảng sách Cánh diều môn Tiếng Việt lớp 1
• Bài giảng trường Tiểu học Ái Mộ B
• Bài giảng Tiếng Việt 1 năm học 2021 2022
• Bài giảng Tiếng Việt lớp 1 Bài 34 37
• Học vần v y am ap ăm ăp
• Bài giảng Sinh học 12 bài 21
• Bài giảng điện tử Sinh học 12
• Bài giảng điện tử lớp 12
• Bài giảng lớp 12 Sinh học
• Di truyền y học
• Khái niệm di truyền y học
• Bệnh di truyền phân tử
• Bệnh liên quan đến đột biến NST
• Bài giảng Thống kê y học
• Bài tập xác suất thống kê
• Thông kê ứng dụng
• Thông kê trong y học
• Bài tập xác suất
• Bài giảng Thống kê cơ bản
• Bài giảng Vệ sinh y học thể dục thể thao
• Bài giảng Vệ sinh y học
• Vệ sinh y học thể dục thể thao
• Vệ sinh y học
• Y học thể dục thể thao
• Y tế công cộng
• Phương pháp y học chứng cứ
• Quy trình y học chứng cứ
• Phạm vi của y học chứng cứ
• Định nghĩa y học chứng cứ
• Nghiên cứu y học cổ truyền
• Tìm hiểu y học cổ truyền
• Nền y học cổ truyền
• Y học cổ truyền dân tộc
• Dẫn nhập y học
• Y học dựa vào chứng cứ
• Chứng cứ y học
• Câu hỏi dạng PICO
• Vai trò thống kê
• Thống kê y học
• Lí giải số liệu
• Vai trò thống kê y tế
• Dịch vụ y tế
• Dẫn nhập Y hoc
• Y tế công cộng dựa vào chứng cứ
• Tìm nguồn tư liệu
• Bài báo khoa học
• Bài giảng Tiếng Việt 1 năm học 2020 2021
• Bài giảng Tiếng Việt lớp 1 Bài 34
• Học vần v – y
• Bài thuốc y học cổ truyền
• Bài thuốc trừ hàn
• Bài thuốc hành khí
• Bài thuốc an thần
• Công tác điều dưỡng của y học cổ truyền
• Bài giảng Bệnh học
• Bệnh học và điều trị nhi khoa y học cổ truyền
• Bệnh học nhi khoa y học cổ truyền
• Điều trị nhi khoa y học cổ truyền
• Chẩn đoán nhi khoa y học cổ truyền
• Suy dinh dưỡng trẻ em
• Ebook Bài giảng Nhân học y học
• Các tình huống lâm sàng
• Nhân học y học
• Tìm hiểu vấn đề Nhân học y học
• Tình huống lâm sàng
• Giảng dạy nhân học y học
• Bài giảng Y học quân sự
• Y học quân sự
• Cơ số quân y
• Tiếp tế quân y
• Vấn đề tiếp tế quân y
• Cơ số quân y phục vụ chiến đấu
• chuyên ngành y học
• nghiên cứu y học
• Tổng quan về y học chứng cứ
• Lịch sử y học
• Tiên lượng bệnh nhân
• Xác định chẩn đoán