tailieunhanh - Thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 chủ đề hướng nghiệp

Nghiên cứu “Thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 theo chủ đề hướng nghiệp” sẽ góp phần mở ra cơ hội cho các em học sinh ngay từ cấp tiểu học được trải nghiệm các lĩnh vực nghề nghiệp khác nhau, từ đó giúp các em tìm ra định hướng rèn luyện phẩm chất và năng lực bản thân phù hợp với lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 49 2021 89 THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP 5 CHỦ ĐỀ HƯỚNG NGHIỆP Trần Thị Thảo Hoàng Linh Trang Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Ở các trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục bắt buộc và được thực hiện xuyên suốt tất cả các môn học. Nghiên cứu đề xuất quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 chủ đề hướng nghiệp. Tùy vào các chủ đề bài học cụ thể giáo viên có thể vận dụng thiết kế các giáo án tổ chức các hoạt động trải nghiệm chủ đề hướng nghiệp cho học sinh từ đó góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học. Từ khoá Thiết kế hoạt động trải nghiệm chủ đề hướng nghiệp học sinh lớp 5. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Trần Thị Thảo Email ttthao@ 1. MỞ ĐẦU Những tác động tiêu cực của đại dịch Covid-19 đã và đang gây ra những tác động đối với hệ thống giáo dục của hầu hết các quốc gia trên toàn thế giới. Bên cạnh việc phải chuyển các hoạt động đào tạo truyền thống sang hình thức từ xa trực tuyến nền giáo dục thế giới cũng đang phải đối mặt với không ít khó khăn khi nền kinh tế có sự suy giảm do dịch bệnh vừa đồng thời tìm kiếm cách thức hỗ trợ người học hình thành các năng lực cần thiết để thích ứng với xu hướng đổi mới và toàn cầu hóa hiện nay. Một trong những giải pháp giáo dục hiện đại nhằm định hướng và phát triển những năng lực đó ở người học chính là tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học thực hiện nguyên lí Học đi đôi với hành . Theo đó ngay từ cấp tiểu học học sinh đã được giáo dục các kỹ năng cá biệt phát triển khả năng học tập độc lập tư duy phê phán và học từ kinh nghiệm của chính mình. Đặc biệt học sinh còn được rèn luyện sự thích ứng với môi trường và nghề nghiệp tương lai thông qua các hoạt động trải nghiệm chủ đề hướng nghiệp trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Từ đó nuôi dưỡng cho trẻ năng lực ứng phó với sự thay đổi của xã hội hình thành một cơ

• Giáo dục học
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Chủ đề hướng nghiệp
• Chủ đề hướng nghiệp cho học sinh lớp 5
• Giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Thiết kế một số hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán 9
• Đặc điểm của hoạt động trải nghiệm
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm
• Giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Thiết kế giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Triển khai giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Tổ chức giáo dục trải nghiệm sáng tạo
• Đặt tên hoạt động giáo dục sáng tạo
• Khoa học giáo dục
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Học tập trải nghiệm
• Mô hình học tập trải nghiệm của Dewey
• Phương pháp dạy học Toán 11
• Quy trình thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán
• Báo cáo khoa học
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đề tài khoa học và công nghệ cấp Cơ sở
• Thiết kế các hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm địa danh
• Hoạt động trải nghiệm ở tiểu học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho sinh viên
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Năng lực thiết kế và tổ chức
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở tiểu học
• Hoạt động trải nghiệm
• Môn Lịch sử
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học lịch sử
• Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn
• Đổi mới phương pháp dạy học bộ môn
• Phương thức trải nghiệm và sáng tạo
• Yêu cầu thiết kế
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Phát triển năng lực học sinh
• Lí thuyết học tập trải nghiệm
• Tạp chí Giáo dục
• Chương trình trải nghiệm hướng nghiệp
• Chủ đề Sáng tạo nghệ thuật
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Trải nghiệm sáng tạo trong dạy học Hình học
• Trải nghiệm sáng tạo
• Dạy học môn Toán
• Lý thuyết học tập trải nghiệm
• Kiến thức toán học
• Hình thức thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Môn Toán trung học cơ sở
• Dạy học môn Toán bằng tiếng Anh
• Dạy học môn Tin học
• Dạy học môn Tin học ở trung học cơ sở
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học Toán
• Thiết kế hoạt động trải nghiệm trong dạy học
• Dạy học chủ đề hình khối
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Toán lớp 5
• Nâng cao tư duy nhận thức cho học sinh
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Chương trình Giáo dục phổ thông mới
• Phát triển năng lực học sinh tiểu học
• Kỹ năng thiết kế hoạt động trải nghiệm
• Dạy học sinh học
• Phát triển năng lực người học
• Hình thức tham quan học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Định hướng nghề nghiệp bản thân
• Thiết kế chủ đề Định hướng nghề nghiệp
• Hoạt động trải nghiệm cơ sở nghề
• Học tập trải nghiệm lí thuyết
• Hoạt động trải nghiệm trong môn học
• Mô hình học tập
• Phương pháp học tập
• Experiential learning experience
• Giáo dục mầm non
• Khóa luận tốt nghiệp
• Lý thuyết học tập trải nghiệm của David Kolb
• Thiết kế hoạt động khám phá khoa học
• Khám phá khoa học
• Giáo dục trải nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh
• Xây dựng mô hình vườn Sinh học
• Dạy học hình học
• Học sinh tiểu học
• Hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Phương pháp dạy học bằng thực hành