tailieunhanh - Thực trạng năng lực cảm xúc - xã hội của lứa tuổi vị thành niên

Bài viết trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng năng lực cảm xúc - xã hội của 1250 học sinh lớp 8 và lớp 9 của 8 trường trung học cơ sở thuộc 4 tỉnh, gồm Ninh Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên Huế và Tiền Giang. | Trần Thị Tú Anh Đinh Thị Hồng Vân Nguyễn Phước Cát Tường Đậu Minh Long Thực trạng năng lực cảm xúc - xã hội của lứa tuổi vị thành niên Trần Thị Tú Anh1 Đinh Thị Hồng Vân2 Nguyễn Phước Cát Tường3 Đậu Minh Long4 TÓM TẮT Năng lực cảm xúc - xã hội được xem là nền tảng cho sức khỏe và 1 Email sự thành công của con người. Với trẻ vị thành niên năng lực cảm xúc - xã hội 2 Email dthvan2000@ 3 Email aline1174@ càng đặc biệt quan trọng bởi xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi nhu cầu về mối 4 Email dauminhlong@ quan hệ xã hội tăng cao và đời sống cảm xúc có nhiều biến đổi phức tạp. Bài Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế báo trình bày kết quả nghiên cứu thực trạng năng lực cảm xúc - xã hội của 34 Lê Lợi thành phố Huế Việt Nam 1250 học sinh lớp 8 và lớp 9 của 8 trường trung học cơ sở thuộc 4 tỉnh gồm Ninh Bình Quảng Trị Thừa Thiên Huế và Tiền Giang. Nghiên cứu sử dụng bảng hỏi về năng lực cảm xúc - xã hội do Zhou và Ee 2012 xây dựng. Kết quả cho thấy trẻ vị thành niên trên địa bàn nghiên cứu có năng lực cảm xúc - xã hội phát triển ở mức trên trung bình và không đồng đều giữa các thành tố của năng lực. Kết quả nghiên cứu đã cung cấp những thông tin hữu ích định hướng cho việc xây dựng các chương trình phát triển năng lực cảm xúc - xã hội cho trẻ vị thành niên trong thời gian tới. TỪ KHÓA Năng lực cảm xúc - xã hội ra quyết định có trách nhiệm tự nhận thức tự quản lí nhận thức xã hội thiết lập và duy trì quan hệ xã hội. Nhận bài 10 6 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 8 2019 Duyệt đăng 25 9 2019. 1. Đặt vấn đề tỉnh Ninh Bình Quảng Trị Thừa Thiên Huế và Tiền Giang. Theo Tổ chức Hợp tác về học tập các môn văn hóa học Mẫu được chọn theo phương pháp ngẫu nhiên. Phương đường xã hội và cảm xúc Collaborative for Academic pháp điều tra bằng bảng hỏi được sử dụng để thu thập dữ Social and Emotional Learning - CASEL năng lực NL liệu. Nghiên cứu sử dụng bảng hỏi về NL CXXH Social cảm xúc - xã hội CXXH là tập hợp những NL giúp trẻ .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Năng lực cảm xúc xã hội
• Nhận thức xã hội
• Thiết lập và duy trì quan hệ xã hội
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập