tailieunhanh - Phương pháp, hình thức bồi dưỡng năng lực quản lí cho trưởng khoa trường đại học - Kết quả khảo sát từ một số trường đại học sư phạm

Bài viết trình bày những khía cạnh lí luận về phương pháp và hình thức bồi dưỡng năng lực quản lí cho trưởng khoa trường đại học. Đồng thời, các khía cạnh này cũng được khẳng định và đánh giá căn cứ theo phân tích nghiên cứu ý kiến khảo sát từ những cán bộ đang chịu trách nhiệm bồi dưỡng năng lực cho trưởng khoa trường đại học hiện nay. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Phương pháp hình thức bồi dưỡng năng lực quản lí cho trưởng khoa trường đại học - Kết quả khảo sát từ một số trường đại học sư phạm Nguyễn Thế Thắng TÓM TẮT Bài viết trình bày những khía cạnh lí luận về phương pháp và hình Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam thức bồi dưỡng năng lực quản lí cho trưởng khoa trường đại học. Đồng thời các 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam khía cạnh này cũng được khẳng định và đánh giá căn cứ theo phân tích nghiên Email thangvcl@ cứu ý kiến khảo sát từ những cán bộ đang chịu trách nhiệm bồi dưỡng năng lực cho trưởng khoa trường đại học hiện nay. Những thông tin phân tích về cả lí luận và thực tiễn là cơ sở để đưa ra các ý kiến trong phần kết luận. TỪ KHÓA Trưởng khoa hình thức học tập bồi dưỡng phương pháp học tập. Nhận bài 16 01 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 20 02 2019 Duyệt đăng 25 03 2019. 1. Đặt vấn đề phức tạp hơn nhiều so với những quy định hoặc hướng dẫn Bồi dưỡng BD nói chung và BD năng lực quản lí của các văn bản pháp lí hay tài liệu nghiệp vụ sư phạm. Do NLQL nói riêng cần có nhiều yếu tố quản lí để đảm bảo vậy để nhận diện các khía cạnh lí luận về hình thức phương hiệu quả trong đó có phương pháp và hình thức BD. Cùng pháp BD cũng như phân tích kết quả nghiên cứu hiện trạng với các yêu cầu của đổi mới nội dung BD vừa mang tính từ những người liên quan đến BD NLQL của trưởng khoa hàn lâm vừa mang tính thực hành để đáp ứng yêu cầu xã trường đại học hiện nay sẽ được trình bày trong bài viết này. hội đặc biệt là năng lực sử dụng hệ thống thông tin quản lí Phạm Đỗ Nhật Tiến 2009 và các đổi mới phương pháp 2. Nội dung nghiên cứu giảng dạy trong quá trình BD như nghiên cứu điển hình . Phương pháp hình thức bồi dưỡng năng lực quản lí cho case study học theo tình huống problem-based learning trưởng khoa trường đại học và học thực địa fied-based learning hoặc các thông tư Bộ Phương pháp hình thức đóng vai trò quyết định trong Giáo dục và Đào tạo 2014 quy định chuẩn hóa đội ngũ quá trình BD NLQL