tailieunhanh - Nghiên cứu, thiết kế thiết bị dạy học môn Toán dành cho học sinh khiếm thị ở tiểu học trong giáo dục hòa nhập

Trong các nghiên cứu về giáo dục đặc biệt hiện nay, vấn đề nghiên cứu về thiết bị dạy học dành cho học sinh khuyết tật nói chung và học sinh khiếm thị nói riêng có vai trò hết sức quan trọng trong việc dạy và học cho học sinh khuyết tật trong môi trường giáo dục hòa nhập. | Nguyễn Sỹ Nam Nghiên cứu thiết kế thiết bị dạy học môn Toán dành cho học sinh khiếm thị ở tiểu học trong giáo dục hòa nhập Nguyễn Sỹ Nam Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT Trong các nghiên cứu về giáo dục đặc biệt hiện nay vấn đề nghiên 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam cứu về thiết bị dạy học dành cho học sinh khuyết tật nói chung và học sinh Email nguyensynam201085@ khiếm thị nói riêng có vai trò hết sức quan trọng trong việc dạy và học cho học sinh khuyết tật trong môi trường giáo dục hòa nhập. Do đặc thù của mỗi dạng khuyết tật mắc phải học sinh khuyết tật có những đặc điểm riêng trong quá trình nhận thức do vậy rất cần những thiết bị dạy học mang tính đặc thù để hỗ trợ học sinh khuyết tật học tập tốt trong môi trường giáo dục hòa nhập. TỪ KHÓA Thiết bị dạy học học sinh khiếm thị giáo dục hòa nhập quy trình công nghệ. Nhận bài 08 5 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 9 2020 Duyệt đăng 25 11 2020. 1. Đặt vấn đề góp phần thực hiện các mục tiêu chiến lược phát triển Giáo dục GD học sinh HS khuyết tật đã được triển GD dành cho HS khuyết tật. khai trong cả nước với số lượng trên 600 nghìn HS đã đi học trong đó tập trung chủ yếu ở cấp Tiểu học TH . 2. Nội dung nghiên cứu Việc đảm bảo chất lượng GD và dạy học đối tượng này . Một số vấn đề chung về thiết bị dạy học trong những năm gần đây đã không ngừng được cải Cùng với Chương trình TH năm 2000 một số nghiên thiện thể hiện giáo viên GV từng bước được trang cứu về TBDH đối với HS phổ thông đã được nghiên cứu bị những kiến thức và kĩ năng để giải quyết những vấn từ những năm 2001. Đáng chú ý nhất là đề tài mã số đề hàng ngày đặt ra về áp dụng các kĩ năng đặc thù giải B2001-49-11 do TS Trần Đức Vượng làm chủ nhiệm. quyết những tình huống cụ thể. Ngày càng có nhiều tài Mục tiêu của đề tài là Làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn liệu về GD - dạy học hòa nhập được biên soạn và cung của việc xây dựng chuẩn trang bị cơ sở vật chất và TBDH cấp cho GV. Các hội thảo chia sẻ kinh nghiệm đã được tổ cho trường TH đồng .

• Toán học
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý thiết bị dạy học
• Học sinh khiếm thị
• Giáo dục hòa nhập
• Môi trường giáo dục hòa nhập
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu giáo dục
• Công tác nghiên cứu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục học
• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hiện tượng giáo dục
• Thực hành nghiên cứu khoa học giáo dục
• Công trình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phân loại đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Hệ thống giáo dục nghề nghiệp
• Nghiên cứu mục tiêu giáo dục
• Xây dựng mục tiêu giáo dục
• Tổng lược các nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Nghiên cứu Giáo dục năm 2018
• Hành vi Giáo dục
• Quá trình Giáo dục
• Xử lí các dữ kiện
• Tài liệu nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở
• Giảng dạy giáo dục học
• Kỹ năng hoạt động giáo dục
• Phương pháp luận nghiên cứu
• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Nghiên cứu tâm lí học
• Nghiên cứu giáo dục học
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tâm lý học giáo dục
• Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Sư phạm Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Nghiên cứu của sinh viên Sư phạm
• Đề cương nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu bài học
• Nghiên cứu một quan điểm
• Quan điểm trong nghiên cứu
• Nghiên cứu giáo dục toán
• Báo cáo nghiên cứu khoa học
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Công tác giảng dạy giáo dục thể chất
• Nghiên cứu khoa học Giáo dục học
• Phát triển giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Giáo dục vùng đồng bằng sông Cửu Long
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên đại học sư phạm
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục mầm non
• Tiếp cận nghiên cứu khoa học giáo dục
• Phương pháp chứng minh khoa học
• Tiếp cận khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý môi trường nghiên cứu khoa học
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên