tailieunhanh - Khai thác truyện đồng thoại vào việc rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cho học sinh tiểu học

Để khai thác hiệu quả truyện đồng thoại, chúng ta cần xây dựng một bộ văn tuyển và hệ thống bài tập rèn luyện thích ứng. Các bài tập đó xoay quanh mục đích giúp học sinh biết nhận diện các đoạn văn miêu tả; Từ ngữ và các biện pháp miêu tả; Cái riêng của từng tác giả khi miêu tả về cùng một đối tượng. | Khoa Giáo dục Tiểu học KHAI THÁC Trƣờng Đại học Quy TRUYỆN ĐỒNG Nhơn THOẠI VÀO VIỆC RÈN LUYỆN KĨ Điện thoại 0914068320 NĂNG LÀM VĂN Email MIÊU TẢ CHO HỌC TS. LÊ NHẬT KÝ lenhatky@ SINH TIỂU HỌC TÓM TẮT Để khai thác hiệu quả truyện đồng thoại chúng ta cần xây dựng một bộ văn tuyển và hệ thống bài tập rèn luyện thích ứng. Các bài tập đó xoay quanh mục đích giúp học sinh biết nhận diện các đoạn văn miêu tả từ ngữ và các biện pháp miêu tả cái riêng của từng tác giả khi miêu tả về cùng một đối tƣợng Công việc này không đơn giản đòi hỏi ngƣời thầy phải thực sự vững nghề và đam mê văn chƣơng. Từ khóa truyện đồng thoại kĩ năng miêu tả ABSTRACT The Usage of Children s Story in Training Skill How to Make a Descriptive Writing for Primary School Students To exploit efficiently the Children s story we need to build a collection of documents and sensible training exercises. The purpose of those training exercises is to help children identify not only the descriptive paragraphs words methods but also the author s unique style when they describe the same object This work requires teachers to be professional and strongly passionate for literature. It s clear that this work isn t simple Key words Children s story skill describe Trong nhiều năm trở lại đây chúng tôi có để tâm nghiên cứu về truyện đồng thoại Việt Nam hiện đại 4 . Theo nhìn nhận của chúng tôi thể truyện này là một tham 615 khảo tốt đối với học sinh trong quá trình rèn luyện kĩ năng làm văn miêu tả cụ thể là miêu tả loài vật đồ vật và cảnh vật. Chúng ta đều biết thể văn miêu tả đƣợc dạy ở cả bậc tiểu học lẫn trung học cơ sở. Do độ khó cao nên hầu hết học sinh lúng túng khó khăn khi thực hiện các bài viết theo yêu cầu của chƣơng trình. Kết quả nhiều bài văn miêu tả không có miêu tả hoặc miêu tả ngây ngô khiến ngƣời trong cuộc dở khóc dở cƣời còn báo chí lợi dụng khai thác để mua vui thiên hạ. Tình trạng trên là hệ quả tất yếu từ nhiều nguyên nhân khác nhau trong đó có vấn đề kĩ năng làm văn của các em. Nhƣng .